语文（心得）之高中现代散文阅读语言鉴赏方法探究

1、语文论文之高中现代散文阅读语言鉴赏方法探究 广西靖西县靖西中学 黄金亮内容提要高中现代散文教学对学生语文素养的形成和提高有着重要的作用，在高中阶段使学生掌握终身受益的阅读技能，养成良好的习惯，提高阅读理解和鉴赏能力是每一位语文教师的职责。本文着重从品味散文语言方面探究散文教学中应如何指导学生采用有效的鉴赏方法。 关键词 散文 阅读 语言 品味品味散文语言是高考中必不可少的一个考点，因此教学中必须引起教师的高度重视。叶圣陶先生说：“文艺鉴赏还得从语言、文字的透彻了解入手。”散文的语言优美凝炼，富于文采，富有哲理，而且往往富有由作家个性与其优美精辟的语言相融合形成的某种特色。因此需要指导学生细细咀

2、嚼，从而深化对课文思想感情的认识和体会。散文的艺术可说是“语言的艺术”。在创作时，作家一定会用同他的思想感情完全贴切的语言文字表达其思想感情，读者只有透彻地了解了语言文字所具有的意义和情味，才能感知作品的艺术形象，领悟作家的思想感情。在语言上，有的散文寓意深刻，有的散文朴素自然，有的散文能够使读者从诗情浓郁的文学语言中感受到美的熏陶。例如，同是现代散文，鲁迅的深沉洗练，茅盾的沉稳劲健，朱自清的温静典雅，叶绍钧的质朴练达，孙犁、老舍的清新明快，林语堂的闲适从容，钱钟书的幽默旷达，徐志摩的浓丽华美风格各异，异彩纷呈。因此阅读中需要辨析文章语言表达的特点，揣摩不同的语言风格，品味其中的意蕴，通过理解

3、语言来感知艺术形象。那么，怎样来欣赏散文的语言呢？可以从以下几个方面进行：一、要认真推敲作品中的重要词语。任何好的作品，从表达角度来说，作者只有在遣词用句上下一番工夫，选用鲜明、生动、具体可感的形象性词语，才能完美地表情达意；从阅读角度来说，读者只有认真品味这些词语，才能更好地领会文章的内容和语言，才能有助于阅读能力的提高。对语言文字敏锐的感受主要体现在透彻地了解精妙的语言所表达的作家思想情感的意义和情味，也就是认真揣摩品味作者为什么要这样用语，这样的语言能够表达作者什么样的情感，这样的语言同文意有什么关系。如朱自清的绿中开头那句话：“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。”细心品味这里

4、的“惊诧”，除了字典上的意义“惊奇、诧异”之外，还有深深的情味，作者用它衬托了梅雨潭无比的奇异之美，表达了作者对它的赞美和喜爱，抒发了作者浓郁的喜悦之情。二、要注意捕捉贮满作者感情的重要语句并细心玩味。散文的生命力在于它的“自然美”，实质上是强调散文语言的真情、真心、真语，不矫情，不做作。对那些或喜悦、或悲伤、或愤怒、或忧思、或景仰的句子要特别关注。如荷塘月色一文中，点活了月光和雾气的“泻”、“浮”二字；把量词活用为形容词的“一丝”、“一带”、“一道”、“一二点”等等，也生动地起了丰富、润饰、强化形象的作用。有的文章较深，语言含蓄而不直露，在字面意义中还蕴含着某些深层的意义。如：灯中“我的心常

5、常在黑暗的海上漂浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会永沉海底的”一句中的“黑暗的海上”“灯光的指引”“永沉海底”的含义颇丰，阅读时就要仔细品读。但有的文章深入浅出，一读就懂，似乎没有疑难，往往会忽视对语言的深层品读。而荷塘月色中的第一段“我悄悄地披了大衫，带上门出去”的“带”就值得玩味，一则与全文宁静气氛相一致，同时也道出自己的淡淡忧愁，“恰到好处地表达了文章呈现的这种主客观情境”，蕴含“轻柔”“随意”双重意味。爱子即将入睡，妻子正“迷迷糊糊地哼着眠歌”：容不得发出任何响动。又如：我的空中楼阁“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”这一比喻用得如何？“按一般的审美习惯，人脸上长痣并不雅观，但世人又

6、称女人脸上恰到好处的痣，如眉间痣、眉梢痣、嘴角边的痣为美人痣。故作者先用痣来形容小屋。”写出小屋的玲珑之美。一部作品不是简单的东西，而是交织着多层意义和关系的一个复杂的组合体，是一个符号和意义的多层结构。因此深入浅出的文章，言简意丰的语言，要知其“深”，知其“丰”，就必须在理解字面意义的基础上，细心玩味。三、通过联想和想像领悟语言的表达效果。比如朱自清的绿中有一段文字：这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着裙幅；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色但你却看不透她！这段描写文字优美，作者运用联想和想像，

7、读者也只有通过联想和想像再现那难以言喻的梅雨潭的奇异的美绿，调动起个人的生活经验来感受梅雨潭的“立体感”形象，才能体会作者那浓浓的喜悦之情。四、悉心培养对散文作品的审美情趣。散文的语言对人物、事物、景物的描写上常常造成一种意境，在总体形象上给人以美感，为读者描绘出一种情景交融的画面，给人以强烈的诗情画意之感。如春，全文描绘了“春草图”、“春花图”、“春雨图”、“迎春图”等画面，作者以诗的笔触描绘春天，赞美春天。这样，读者必须抓住语言中具有美感的因素进行开掘，在开掘中深入体味，也就是要对语言文字有敏锐的感受。这种敏感来自于自身的经验和透彻的体会。比如，作者写花色鲜艳，不直接说出红的桃花、粉的杏花、白的梨花，而用“火”、“霞”、“雪”来比喻，充分调动读者的想像力，那火焰的炽烈浓郁，霞的轻柔艳丽，雪的高洁纯净，同时映入读者的脑际，给人以生活实感。当然，语感要通过阅读不断地培养。有了这语感，“才可以通过文字的桥梁与作者的心情相契合”，才能培养自己的审美情趣，提高对散文作品的鉴赏能力。总之，教学中教师要让学生明确散文阅读的考查重点及趋势，重视指导学生通过上述方法的训练掌握散文阅读中语言鉴赏的要领，让学生懂得联系自身的情感体验，认真体味，不断实践，