郑州市高一上学期语文月考试卷D卷

1、郑州市高一上学期语文月考试卷D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共11题；共22分)1. （2分） 下列加线词解释全都正确的一项是（ ）A . 百舸争流（这里泛指船只）又欲肆其西封（放纵）越国以鄙远（边邑，用做动词）B . 峥嵘岁月（不平凡，不平常）粪土当年万户侯（视如粪土）诸郎中执兵（医生）C . 指点江山（评论）默默彳亍（走走停停的样子）函封（名词作状语，用匣子）D . 微夫人之力不及此（那人）瓦菲（生长的小草）卒起不意（通“猝”，突然）2. （2分） 下列各句的文言句式与例句相同的一项是（ ）例句：戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！A . 固一世之雄也，而今安在哉!B .

2、使负栋之柱，多于南亩之农夫。C . 此非孟德之困于周郎者乎？D . 赂秦而力亏，破灭之道也。3. （2分） 下面划线词的用法不同于其他三项的是（ ）A . 始舍于其址B . 以其乃华山之阳名之也C . 左右欲刃相如D . 群臣吏民面刺寡人之过者4. （2分） 下列加线词语，意义和用法都相同的一组是（ ）A . 怪士之被儒服者以学古自名夫晋，何厌之有B . 岂于儒者果无其人哉于人为可讥，而在己为有悔C . 以疾卒于官验之以事，合契若神D . 路人见者环聚而嗟之 小学而大遗，吾未见其明也5. （2分） (2016高一上柘荣期中) 下列句子中，句式不相同的一项是（ ）A . 客有吹洞箫者凌万顷之茫然

3、B . 而今安在哉此非孟德之困于周郎者乎C . 是造物者之无尽藏也今臣亡国贱俘，至微至陋D . 月出于东山之上又杂植兰桂竹木于庭6. （2分） 下列文言句子中，划线词活用情况与其他三句不同的一项是（ ）A . 吾从而师之B . 于其身也，则耻师焉C . 舞幽壑之潜蛟D . 侣鱼虾而友麋鹿7. （2分） 下列划线的文言实词解释全对的项是（ ）A . 君子疾夫舍曰欲之而必为之辞（痛恨、讨厌）材木不可胜用也（尽）河内凶 ， 则移其民于河东（收成不好，荒年）童子何知，躬逢胜饯（恭敬地）B . 北海虽赊 ， 扶摇可接（远）其所以摧败零落者，乃其一气之余烈（余威）黟然黑者为星星（乌黑的样子）至于夏商，故重

4、黎氏世序天地（理，主管）C . 南略邛、笮、昆明，还报命（夺取）问一田父，田父绐曰“左”（欺骗）田光曰“敬奉教。”乃造焉（制造）帝舜荐禹于天，为嗣（继承人）D . 臣有客在市屠中，愿枉车骑过之。（经过）今吾且死而侯生曾无一言半辞送我（竟然）令军中毋杀广武君，有能生得者购千金（悬赏）高帝曰：“置之。”乃释通之罪。（搁置）8. （2分） 下边句子中没有通假字的一项是（ ）A . 则知明而行无过矣B . 君子生非异也C . 君子博学而日参省乎己D . 虽有槁暴，不复挺者9. （2分） 下列各句划线词古今相同的一项是（ ）A . 欲苟顺私情，则告诉不许B . 腹犹果然C . 既窈窕以寻壑D . 岂敢盘

5、桓10. （2分） 下列各句中，句式不同于其他一项的是（ ）A . 此非孟德之困于周郎者乎B . 非为织作迟C . 是造物者之无尽臧也D . 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也11. （2分） (2016高三上冀州期中) 划线的词用法相同的一项是（ ）A . 大将军邓骘奇其才妙尽璇玑之正B . 单于壮其节不平心持正，反欲斗两主C . 武能网纺缴左右欲刃相如D . 且庸人尚羞之秦王恐其破璧二、 现代文阅读 (共2题；共18分)12. （6分） (2016高一下清徐期末) 阅读下面的文字，完成后面题。保护方言，守望乡愁真理总是越辩越明。曾几何时，方言的存废问题，曾经引起激烈争议，但争论至今，越来越多的人

6、逐渐达成共识：推广普通话很重要，保护方言也很重要，二者并不是非此即彼的关系。方言俗称地方话，是语言的变体，只通行于一定的地域，它不是独立于民族语之外的另一种语言，而只是局部地区使用的语言。根据性质，方言可分地域方言和社会方言，地域方言是语言因地域方面的差别而形成的变体，是全民语言的不同地域上的分支，是语言发展不平衡性在地域上的反映。社会方言是同一地域的社会成员因为所在职业、阶层、年龄、性别、文化教养等方面的社会差异而形成不同的社会变体。语言最本质的功能，是作为人们交际的工具。英国作家塞缪尔约翰逊说过：“语言是思想的外衣。”除了交际工具，语言同时也是文化的载体。在岁月与文明的浸泡下，方言承载着浓

7、郁的地方文化特色，能够满足本地区社会交际的需要。与此同时，多姿多彩的汉语方言也与汉民族的文化息息相关，它不仅是旅居外地的同乡人互相认同的最直接最亲切的标志，而且是折射地方文化及其历史的种种事实的一扇窗口。今年第九届茅盾文学奖获奖作品中，用上海话写成的小说繁花让许多读者为上海方言蕴含的吴文化韵味所折服。不少网友甚至评价说：“读此书只恨自己不是上海人。”不止是繁花，从韩庆邦海上花列传中的吴侬软语，到老舍正红旗下的京腔京韵，再到沙汀淘金记里的川腔辣语这些文学作品运用方言所表达的其时其地的风土人情，都让它们成为文学史上不可多得的佳作。从这方面讲，保护方言，也是传承地域文化、维护文化多样性的一种努力。如

8、今，方言该不该保护似乎已不再是一个问题，但如何保护，仍然众说纷纭，莫衷一是。从全国来看，汉语内部的方言、次方言、土语非常丰富，该保护到哪一级、哪些地域的方言？国家是否应该出台系统支持政策？是否应该将方言教育纳入学校教育体系？每一个问题，都不易回答。所幸，无论是官方还是民间，探索的步伐都已迈出。2008年，国家语委启动中国语言资源有声数据库建设试点，在各方言区采取活态标本，建立方言档案这未尝不是一个好的思路，即在有能力做方言的传承和保护性工作之前，先做好学术性抢救。而在民间，类似于“中国微乡音”汉语方言大赛这样的方言保护和传承活动正在兴起：在电视、广播中推出方言节目；方言进校园，让孩子们不忘乡音

9、，记住乡情；移动互联网上更是出现了以乡音乡韵为纽带的社群，延续着方言的魅力。时间不断向前，语言的融合与演进同样不可阻挡。一些方言会淡出生活，一些新的语言习惯也正在形成。无论时代如何变化，总有乡愁需要守望，而方言无疑是记住乡愁的重要载体。珍视方言，其实是对文化根脉的呵护，是对历史的铭记。讲乡音、守乡愁，让我们且行且珍惜。（选自2015年12月人民日报，有改动）（1） 下列关于“方言”的表述，不正确的一项是（ ）A . 时至今日，越来越多的人逐渐认识到：方言和普通话同等重要，不是非此即彼的关系，都需要高度重视。B . 方言是语言的变体，语言是思想的载体，不同地区、不同地域的人们可以通过方言进行交流

10、，表达思想。C . 丰富多彩的方言不仅是身份认同的标志，是情感沟通的纽带，而且也是展现地方文化及其历史的标志。D . 方言承载着浓郁的地方文化特色，很多用方言写就的文学作品因突出表现了其时其地的风土人情，成为了文学史上的佳作。（2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A . 荣获第九届茅盾文学奖的繁花是用上海方言写成的，其中的吴文化韵味吸引了很多的读者。B . 具体到如何保护方言，从全国来看，存在很多现实的难以解决的问题，如国家是否应该出台政策支持，是否应该将方言纳入学校教育体系等。C . 保护方言的探索步伐已经迈出，在民间，出现了很多利用多媒体进行方言保护和传承的活动，这些活动的开

11、展让乡音乡韵得以延续。D . 方言与乡愁有着密切的联系，珍视方言，就是对文化的呵护，是对历史的铭记。由此可见，只有保护好方言，才是对乡愁真正的守望。（3） 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）A . 很多方言写成的具有地域特色的作品成为了文学史上的优秀之作，从这方面来看，保护方言，也是传承地域文化的一种努力。B . 方言该不该保护，如今似乎已经不再是一个问题，但具体到如何保护的问题，仍然是众说纷纭，没有一致的看法。C . 为更好地保护方言，国家语委启动了中国语言资源有声数据库建设试点，明确了先做好方言的传承和保护性工作，之后再做学术性抢救的思路。D . 讲方言和推广普通话并不矛盾。

12、诚然，普通话作为交流沟通的工具，普及固然重要，而方言作为折射地方文化及其历史的窗口也应该得到保护和继承。13. （12分） (2018江苏模拟) 阅读下面的作品，完成小题。象牙刀吴晓画匠的眼神越来越不行了，先前是他给徒弟的活儿开眼，现在是徒弟给他的活儿开眼。徒弟毕竟是徒弟，任他千叮万嘱，最传神的那几笔总是不尽人意。画匠说，娃，你得练画呀。徒弟说，师父，我想去打工。画匠不说话了，闷着头拾掇他的塑刀。这是一套十八枚的象牙刀，像练武人的十八般兵器。画匠小心翼翼地把这些“刀、枪、剑、戟、斧、钺、钩、叉”从牛皮包裹里取出来，一件一件摆在神台上，用棉布蘸着清水逐个慢慢地擦。擦干净了再用浸着香油的布头一点儿

13、一点儿地给这些兵器上油。这些兵器大小不等，形态各异。有大如尺子，刮泥用的平头刮刀；有像梳子一样给神胎刻发痕的齿刀；还有小如掏耳勺般的点锥；歪头的劈刀；三角头的刻刀；等等。画匠很耐心，一件一件像侍弄他的宝贝般，把这些武器都弄得清清爽爽。完事了，再净手，焚香，给他们这个行当的祖师爷磕个头，说些感激的话。最后，再一件件把这些兵器收入囊中。这个活儿才算是交了。交了活儿，兴儿跟着师父下山，一路上俩人都不语。山里空寂寂的，遍野的石头和冷风。兴儿惦脚往山那边看，山那边是城市，有车水马龙，有高楼大厦。兴儿决定了，他要去城里打工。兴儿走后不久，那山就成了国家级风景区。上边要求，景区要有景区的样儿，于是，所有白石

14、黛瓦的小庙都给拆了，统统换成了气势恢宏的飞檐大庙。拆庙时，画匠塑的神胎也被请了出去，委身在山罅隙里，任风吹雨淋。再后来，大庙建成了，木雕替代了泥塑，画匠彻底失去了生计。没了生计的画匠终日郁郁寡欢，有事没事就爱摆弄他那套象牙塑刀。一件件取出来，把玩一会儿，再一件件放回去。闺女每每见了，就上前去劝慰，说，爹，把这东西收了吧，眼不见，心不烦。画匠不语，抚摸着象牙刀，只是摇头，叹气。搁了数日，山上逢庙会，画匠突然对闺女说，走，上山去。闺女很高兴，爹多些日子没上山了，遂陪着，从山底逛到山顶，又从山顶逛到了山底。闺女怕爹难过，指着那些檀香木雕说，真丑啊，白刺拉拉的脸，一点儿也不像个神的样儿。画匠说，别哄爹

15、了孩子，人家这活儿好着呢。说完，苦笑一下，说，走吧，去戏台子那儿卖玩意儿去。闺女跟着画匠去戏台那儿，找个平坦的地方，摊块儿布，把带来的小玩意儿逐个摆好，等人来。画匠趁此间隙把泥塑包打开，取出块河泥，开始塑下一个小玩意儿。玩意儿塑出大样，他停下，去包里取刀具。手指刚一触到象牙刀，心里就咯噔了一下，这滑溜，这润贴，可是经了几辈人的手了。画匠心里就有些酸楚，心想着，师父，我说啥得给您传下去呀。半个小时过去了，一个小时过去了，摊前冷清，连个询价的也没有。闺女有些不耐烦，说，收了吧，爹。画匠说，不急，再等等。刹戏了，人潮汹涌着往山下去。闺女又说，收了吧，爹。画匠说，不急，再等等。终于，有个小伙子带着个衣

16、着光鲜的男子往这边来了。闺女兴奋地拍拍画匠，说，来了来了。画匠不抬头，只管忙手里的活儿。那男子走过来，蹲下身去摆弄那些小玩意儿。边摆弄边问那小伙子，这些哪吒悟空啥的，咱家不是有塑钢的吗？小伙子不理睬他，弓着腰，痴痴地看画匠手里活儿。那人见小伙子不理他，又回过身来问画匠的闺女，这堆小玩意多少钱？闺女说，一千。那人说，啥啥？一千？就这堆泥巴？画匠生气了，冲他摆摆手说，你走！你走！我不卖给你。小伙子急了，直冲那人跺脚。边跺边嚷，你干吗呢爸爸？这是艺术，不是泥巴。画匠闻听，这才抬起头，问那小伙子，你是做什么的，孩子？小伙子乐了，说，咱爷俩是同行啊，我美院的泥塑生。画匠笑。侧头去看那男子，那男子正从钱包

17、里往外数钱，唰唰，唰唰，足足数了几十张，数完了，恭敬地递给画匠，说，我儿子喜欢，我全买了。画匠伸手把钱挡了回去。闺女糊涂了，问，爹，你想干吗呢？画匠不语，从包里取出那套象牙刀，笑吟吟地，放在了小伙子手里。（选自全国小小说创作高级研修班优秀作品选）（1） 小说设置“兴儿”这一形象的意图是什么？请结合文本简要分析。 （2） 赏析文中两处画线句。画匠小心翼翼地把这些“刀、枪、剑、戟、斧、钺、钩、叉”从牛皮包裹里取出来，一件一件摆在神台上，用棉布蘸着清水逐个慢慢地擦。画匠心里就有些酸楚，心想着，师父，我说啥得给您传下去呀。（3） 请结合文本分析“画匠”的形象特点。 （4） 结合文本，探究小说中作者的情

18、感取向。 三、 文言文阅读 (共1题；共13分)14. （13分） (2019高三上扬州月考) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 送职方郎中王君赴任序（明）金实守令之誉，出于私爱狎昵者，固不足信；见于贤士大夫之称许，宜若可信矣。然君子好扬人之善而讳称人之恶，故犹有不足征者。然则如之何而可？亦惟闾阎之细民，田野之鄙夫，心不留毁誉，言不知触讳，感悦而归之，斯可信矣。此古之观风者所以采民谣而识循吏，知教化也。 余友王韦庵，永乐中为深泽令，在县且二十余年，示民以教化，字之如子，民实爱戴之如父母。尝坐擅发官廪赈民，逮于理，得输役以赎。民驱牛车二百辆代之役，弥月而竟，迎令还治，歌舞填道。又尝疾遘几危，民彷

19、徨奔走，以香燃膊祷于神，谒医救疗之，无不至。疾间，则刲羊豕，巷歌醉饱以相庆。其得民若此类者不可殚纪。去县之日，民摭其善政为歌谣，言虽不能成章而意以独至。后为东朝官，营居室于长安西门，其民有不远数百里，操畚锸负砖瓦来趋其事者数十人，不浃旬而成。此余所目见者也。及出为松江同知，首奏免逋租数十万，理冤狱，活无辜民以千数，劬力于民隐，如居深泽时。细民悦而归人，亦如深泽之民。每由公事至旁郡，求直者累累然相属于道，至拥其舟不得行。若是以观，君之所为，其得誉于人，非惟不出于私爱狎昵者之中，而见称于贤士大夫之文章，亦非过情矣。直不知视古之循良又何如邪？内艰服除，来朝京师。大司马王公素知其贤，言于上，以为职方郎

20、中。国家太平六七十年，内外军政虽有成法，然历年既久，宁无蔽欺之弊？皇上所以究心于此，分遣大臣巡行四方清理之，正欲辨别其是非真伪，以为取舍，庶使军之部伍有稽，而民之版图不乱，其法甚良而密，而职方实莅其事。今大司马既委君以此任，君当为知己者用，则将忘己之利害，以别白其是非，使枉者直，抑者伸，无告者依依有所赖，亦如深泽、松江之民，则君之才之德，为大臣之所荐闻，为天子之所举用，可无负矣，岂不毅然大丈夫哉！慎毋致人曰：“功名不及于居守令时。”则甚不可也。（1） 下列加下划线词语的解释，不正确的一项是（ ） A . 字之如子字：养育B . 求直者累累然相属于道属：接连C . 直不知视古之循良又何如邪视：看

21、待D . 慎毋致人曰慎：千万（2） 下列各组句子中，加下划线的词的意义和用法相同的一组是（ ） A . 然君子好扬人之善而讳称人之恶/庶使军之部伍有稽，而民之版图不乱B . 君当为知己者用/为天子之所举用C . 民驱牛车二百辆代之役/宁无蔽欺之弊D . 其得誉于人/而见称于贤士大夫之文章（3） 把文中画线句子翻译成现代汉语。 尝坐擅发官廪赈民，逮于理，得输役以赎。去县之日，民摭其善政为歌谣，言虽不能成章而意以独至。首奏免逋租数十万，理冤狱，活无辜民以千数。（4） 本文是一篇赠序，请简要概括本文的写作目的。 四、 诗歌鉴赏 (共1题；共10分)15. （10分） (2016云南模拟) 阅读下面这首唐诗，完成小题秋宿湘江遇雨谭用之江上阴云锁梦魂，江边深夜舞刘琨。秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。乡思不堪悲橘柚，旅游谁背重王孙。渔人相见不相问，长笛一声归岛门。【注】刘琨，晋代人，当时北方被少数民族所统治，刘琨和好友祖逖胸怀统一大至，为了报效国家，他们常常闻鸡鸣而起舞。（1） 这首诗首联哪个字用得好？请简要赏析。（2） 诗的颈联抒发了作者怎样的感情？请简要分析。五、 情景默写 (共1题；共3分)16. （3分） (2017高二上淮北期末) 补写出下列句子中的空缺部分。 （1） 君子博学而日参省乎己，_。劝学 （2） 其间旦暮闻何物？_。琵琶行 （