税率利率教学设计

1、税率利率教育课件税率利率教育课件为了让学生掌握税金量、各种收入与税率之间的关系，本、利率与利率之间的关系，可以共享税率利率课程教材作为参考！一、教育目标(一)知识和技能1 .能够理解“税”和“税率”的意思，对税额进行计算。2 .了解关于利率的初步知识，了解本金、利率和利率公式，利用利率计算公式进行简单计算。(2)过程和方法通过自主探索学习，切实感受到知识是相互联系的。(3)感情态度和价值观1、通过对纳税和储蓄的认识，体会依法纳税的荣誉和储蓄对国家和社会的作用，了解储蓄的意义。2 .认识百分比在生活中的广泛应用，理解数学与生活的密切关系。二、教育的重要难点教育重点：理解和应用“纳税”、“税率”及

2、其相关概念的意义。教育难点：将“税率”和“利率”问题与百分比应对问题结合起来，正确解决实际问题。三、教育准备请在学生上课前收集有关纳税、储蓄的信息。四、教育过程(1)创设情况，引进新课1.(显示教材第10页的主题图)同学们，我们的祖国繁荣昌盛。 为了使祖国更加坚强，使人民生活更加美好，国家投入了大量的人力、物资进行建设。 你知道这些钱是从哪里来的吗？2 .谁能告诉我纳税？为什么要交税？【设计意图】通过照片进行课前信息的收集和交流，使学生了解依法纳税的意义和重要性。(2)结合情况，学习新知识1 .理解“税率”的意思。(1)自学教材第10页，进一步明确纳税的意义。(2)反馈：根据自己的理解谈什么是

3、税金？ 什么是税金？ 什么是税率？(3)介绍并简单介绍自己知道的纳税项目。2、结合实例，理解概念，解决问题。(1)教材第10页出示例子3。一家酒店十月的销售额是三十万元。 按销售额的5%缴纳营业税的话，这家酒店10月应该支付多少营业税？读了主题，“销售额的5%”是什么意思？这里的5%是“税率”。学生完成。集团交流反馈知道在这种情况下，以下关系成立销售税率=销售税。(2)练习：出示教材的第10页“试试看”。李大婶的月薪是5000元，扣除3500元免征额的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。 她应该支付个人所得税吗？阅读主题，重点理解“除去3500元免税额的部分必须以3%的税率缴纳个人所得税”的意

4、思。 这里3%的税率是所有月薪的3%吗教师可以适当补充关于个人所得税的税法规定。学生解决问题。集团交流反馈知道在这种情况下，以下关系成立(总收入-不征收的部分)税率=个人所得税。(3)比较两个问题，知道税收的算法各不相同，必须根据实际情况计算。【设计意图】在理解了有关税率的信息的基础上，进行问题解决，使学生能够在实际情况下进一步理解概念，同时，使学生能够利用概念的解释顺利地解决问题，问题解决和概念理解相乘，获得良好的学习效果。3 .理解“利率”的意思。(1)除税收外，人们还把有馀额暂时不需要的收入存入银行。 这也是支援国家建设的行为。 关于储蓄你知道什么？(学生根据上课前知道的情况说话)(2)

5、自学教材第11页的内容，初步理解了本金、利息、利率的意义。(3)结合实例理解信息。这里本金、利率和利息是多少？这是2012年7月中国人民银行公布的存款利率。 发现了什么？总结：存款期间不同，年利率也不同，银行的利率是国家根据经济发展的需要决定的。【设计意图】学生不知道储蓄，但他们实际接触的不多。 在初步理解本金、利息、利率的基础上，需要结合实例来理解。4 .学习利息的计算方法(1)教材第11页示例4提供教材。过期的话，王奶奶一共能得到多少钱？过期后，王祖母能找回的钱应该包括哪些部分？ 我们首先能计算什么？ 首先，计算一下国王奶奶能拿到多少利息。反馈交流。默认值1:50003%2=300 (元)

6、默认值2:50003.75%=187.5 (元)默认值3:50003.75%2=375 (元)。哪种算法正确？请想想利息的多寡和什么样的因素有关系？该怎么计算呢？ 讨论得到了以下关系式利息=本金利息存续期间。总结：保存期不同，利率也不同，所以要注意保存期和年利率的对应关系进行计算。 年利率是一年，计算利息的时候也要考虑存款时间。【设计意图】学生自己计算利息，探讨利息的计算方法，在反馈中分析疑问，获得利息的正确计算方法，使学生对知识的掌握更加牢固。一共能得到多少钱？口头答复。 让学生进一步明确，王祖母到期的钱应该包括利息和本金两部分。(2)尝试练习：教材第11页“试试看”。2012年8月，张老爷

7、爷把儿子寄来的8000元存入银行，存款期间为5年，年利率为4.75%。 过期时，张爷爷能领多少利息？过期的话，张爷爷一共能拿到多少钱？学生回答。交流反馈。重点比较两种解题方法方法80004.75%5=1900 (元) 8000=9900 (元)方法8000(1 4.75%5)=9900 (元)谈谈这两种方法在计算上是如何不同的，分别是如何考虑的。(3)教师：我们是怎么计算利息的？ 计算时必须注意什么？【设计意图】稍微调整例题和练习，使教育更分层，符合学生的学习能力。巩固练习1 .基本练习教材提示教材第14页练习第26、10题。(1)李老师为审查某杂志，领了300元的评审费。 因此，她必须以3%

8、的税率支付个人所得税，她应该支付多少个人所得税？(2)小明的父亲得了3000元的劳务费。 其中800元应免税，其馀部分应按20%的税率纳税。 这个劳务费一共要多少钱？学生完成。集体交流反馈。比较两个问题，看两种纳税方式的差异，考虑计算时应注意的事项。(3)课件提示教材14页的练习第9题。以下是张叔叔在2012年8月1日存入银行时填写的存款证明书。 过期后张叔叔能拿回来多少钱？要知道到期的时候张叔叔能得到多少钱，需要知道什么？ (根据回答出示银行存款利率表)保存时间为半年，计算时需要注意什么？集体交流反馈。2 .实际运用你新年收到过压岁钱吗？把这些压岁钱存起来，你想怎么存呢？ 那时，你打算怎么用

9、能拿到多少利息？【设计意图】数学来源于生活，服务于生活，用生活中的实例设计练习，引起学生的学习，同时使学生认识到生活中百分之广泛应用，以百分之十进一步掌握解决实际问题的方法。(4)课程总结、课外开拓1 .今天在这节课上我们学了什么？在解决这样的问题的时候，我们要注意什么？2 .放学后的调查(选择):(1)询问父母每月收入是否需要支付个人所得税，了解我国对个人所得税的税收规定。(2)了解房子的储蓄状况，了解我国最新的储蓄利率信息。【设计意图】课后调查将课程与家庭生活紧密结合，使学生认识数学在生活中的价值，提高应用意识。反省：这门课的内容是百分比在生活中的具体应用，与人们的生活密切相关。成功点：1

10、 .明确概念，理解概念的意义。 在这门课中，纳税是什么，税金是什么，税率是什么，本金是什么，利息是什么，利率是什么的概念很多。 这些概念如果让学生用自己的理解来说明，记忆会更加深刻。 另外，扩大知识也要让学生认真理解，这个概念与学生生活没有密切关系，但对农民来说，还需要掌握和理解。2 .灵活掌握计算公式，正确解决问题。 在教育中，让学生掌握税金量、各种收入和税率的关系，掌握本金、利息和利率的关系公式之一。 税额=各种所得税率利息=本金利息时间，可以使用两个除法公式。不足之处：重视数学问题的解决，忽视了学生根据不同存款特征选择储蓄的方法。 比如练习23的第7题：学生设计了不同的储蓄方案后，不让学生评价不同存款方式的利益和缺点