北师版七年级数学上册第三章《整式的加减复习课件

1、第三章整式的加减复习课，知识结构：整数加，整数概念，整数计算，一元，多项式，系数，数，项，项，项，项，项，常数，最多项，与同流结合的同流项，计数：1。一元系数为1或-1时，“1”通常跳过不写。一元：系数：数字或字母的乘积，由_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _组成的公式。单独的_ _ _ _ _ _ _ _或_ _ _ _ _ _也是单向的。单个项目的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。数字元素，所有字符的指数和，数字，文字，注意问题：2。在分母中出现字符时，不是单个项目。圆周率是常数，不被视为文字。4 .如果一元系数是频带分数，则通常

2、将其记录为假分数。5 .一元系数必须包含前面的性质符号。6 .一元数是所有字母的指数之和，与数字的次数无关。7 .唯一的数字没有字符，并指定零次计数。定义：数_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。常数：多项式的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。主题：构成多项式的配置恒等式的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _在多项式中，每个单项式都是这个多项式的项，每个都有系数，但是对于整个多项式，没有

3、系数的概念，只有次数的概念。多项式，一元求和，每个一元，数字，没有字符的项目，多项式中最大数量的项目。问题：定义相同项目：(相同)，合并相同项目概念：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _保持不变。2 .与_相同。1 ._ _ _ _ _ _等，字符，等字符的指数也为，1。_ _相加和减；字母和字母的指数、系数、同流条目、注意：几个常数_ _ _ _ _ _ _ _ _，同流条目。(两者都不重要)，2。与_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _无关。1 .与_ _ _ _ _ _无关、系数、文字位置、多项式的相同合并为一个、2 .如果与相同

4、，则m n=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。4 .与相同的情况下，m n-p=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。-4，1。下列项目中的相同项目为._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，和，和利用加法交换法和结合法将东湖港放在一起。用乘法分配法计算结果。找，放进去，“去括号里看看符号。是“-”号，不变的“号，转码”。一：大括号，二：计算，(第一个大括号，大括号，最后一个大括号)，一，概念上的错误问题，两，运算上的错误问题，错误点摘要：1，单项表达式的定义，示例1，以下每个子项中的单项表达式

5、为2，用加法和减法连接数字或字母的公式不是单项式；3、只通过乘以数字或字母连接的公式仍然是单项式；4，在分母出现分母的时候，要注意分母中是否有字母，是否有字母，是否是单项式。如果分母没有字母(注：“”不是数字，而是数字)，则2，一元系数和计数，示例2表示下一元系数和计数。注：1，字母的系数“1”可以省略，但不意味着没有系数(度数也是如此)。2、有分母的一元，分母的数目也是一元系数的一部分；3，“”不是字母，而是数字，是系数的一部分。4，在计算数量时，不仅仅是看指数加起来，一元数是字的指数和；3，多项式的项目数和个数，示例3下一个多项式次数3为()c，示例4创建多项式的最大次数和常数，下一个多项

6、式的次数为()c，示例4。(1)多项式的次数不是所有项目数的总和，而是最高的次项目数。(2)多项式的每一项都包含其前面的符号；(3)再次强调，“”是数字，不是字母。(。4，写格式中的错误点，示例5在以下每个公式中，正确的写格式()在1，数字和数字相乘使用乘法时使用 :数字和字母相乘，乘法通常写。或省略，不写。例如，3y用3y或3y写，数字乘以字母，字母乘以字母，乘法通常不写“”或省略。分数乘以字，要用假分数写。3，代数中有除法运算的时候，一般用分数来写，换除法行。4、系数一般在字母前标注，系数“1”经常被省略；f，例6王岗班有男学生m名，女学生比男学生的一半多5名，王岗班的总人数(以m表示)是

7、_ _ _ _ _ _ _ _ _名。容易点：结果不是简化的，直接写，点拨号：结果是同一种，必须结合以确保最终结果最简单。正确的短语是，1，相同项目的判断和合并的法则：示例1判断以下种类是否为相同项目？点拨号：(1)，(3)查看同一类的定义，同一字符的指数相同的项称为同一项。因此，(1)、(3)不是同构的。在(2)的情况下，虽然数量不同，但实际上它们都是常数，所以都是同一类；(4)在情况下，不同的系数和不同的字母顺序，但遵循相同项目的定义，是同一类。a: (2)，(4)是同构的，(1)(3)不是同构的。示例2，以下联合项目的合并结果为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

8、_ _。，注意：1，同流项耦合规律将同流项的系数相加，字符数和字符数不变；2、合并相同项目后，要注意书写格式。3、如果两个相同项目的系数互为反数，则合并相同项目的结果_ _ _ _ _ _ _ _ _；0，示例3将同一项目组合在一起：小明的解决方案：(1)错误地将所有项目视为同一项目；正确的解决方案：示例3在合并相同项目时具有错误的符号：小明的解决方案：(2)在合并相同项目时具有错误的符号；正确的解：简单地说，合并同一个类项现在在公式中查找同一个项，一起写，最后，注意同一个类的系数是编码的。，2，括号内的错误问题：1，判断以下一切是否正确。()，()，()，()，()，转到括号时：1，括号后的

9、符号，括号前有“”，减去括号和括号前的“”，括号内的所有内容保持不变；括号前面有“”。删除圆括号和其后的“”符号时，括号中的所有内容都将替换符号。2、注意系数在外，各项乘以系数；练习：1，简化以下各种：全部加和减常规步骤如下：(1)如果有圆括号，请先删除圆括号；(2)然后合并相同的项目。4，使用多个括号简化容易的问题。注意：有多个括号，通常去括号，去大括号，最后去大括号；3，简化评估中的错误答案： (先转到括号)，(合并相同的项目，简化完成)，x=-2点，(替换)，(添加括号时注意，乘以“”)，1。删除以下尖括号之一：(1) 8m-(3n 5)，(2) n-4 (3-2m)，(3) 2 (a-

10、2b)-3 (2m-n)，=简化：-(3x-2y z)-5x-x 2y-z-3x，解决方法：基本=，-(3x-2y z)-5x-(x-2x-2x，注意：在行中加上括号，然后删除括号。范例2多项式a相加，寻找此多项式a吗？注意：我们移动项目时，整体移动项目，不要错过额外括号；2、实际问题的容易问题：例1在任何手机上，最后根据原费率降低m元/分，现在又降低了20%，索赔标准为n元/分。那么原始手续费是()。b，点：为了掌握每个数字的关系，可以用方程求解。假设原来的手续费是每分钟x元，可以。是的。必须选择b。例2如果长方形的一边是a 2b，另一边小于它的3倍，那么求A-B，分析：如果是直接列表，那么很麻烦的话，我们可以先求另一边的长度，求周长，这样找答案比较容易；解决方案：边长：2b；另一侧长度为3(a 2b)-(a-b)=3a 6b-a