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文档简介
普通高中课程标准实验教科书必修,函数y=Asin(x+)的图象,1.5函数y=Asin(x+)的图象(第1课时),课程目标,讲授新课,课堂作业,退出,例题讲解,课堂小结,课堂练习,新课引入,封底,jiang,将测得的图像放大，可以看出它和正弦曲线很相似,引入新课,下图是某次实验测得的交流电的电流y随时间x变化的图像,函数y=Asin(x+)的图象与参数A、 、的关系又是怎样的？,如何由函数y=sinx的图象经过变换得到函数y=Asin(x+)的图象？,提出问题,探索对函数y=sin(x+)图象的影响,的意义如何？ 探索对函数y=sin(x+)(0) 图象的影响, 的意义如何？ 探索A对函数y=Asin(x+)(A0)的图象的影响,A的意义如何？ 函数y=Asin(x+)与函数y=sinx的图象关系如何？,可以将上述问题分解为以下几个步骤来进行：,分析问题,1.观察函数y=sin(x+/3)和函数y=sinx的图象的关系,一、探索对y=sin(x+)的图象的影响,讲授新课,1,-1,y,x,O,结论1,一般地,函数y=sin(x+),(0)的图象,可以看作是把y=sinx的图象上所有的点向左(当0时)或向右(当1时)或伸长(当01时)或缩短(当
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