语文人教版五年级上册15 落花生第一课时课件.pptx

1、,人教版小学五年级语文上册,15落花生,开封市龙亭区辛庄小学,15 落花生,谜语： 谜底：,根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。（打一植物）,花生,落花生图片,落花生图片,落花生图片,许地山,作者许地山，现代小说家、散文家，笔名“落花生”，他之所以起这个笔名，是因为小时候“父亲”关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生一样，做一个对别人有用的人。许地山的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。,初读课文，检查预习,1.自由读课文。要求：读准字音，读通课文。 2.汇报生字学习情况。 “辟”P

2、 ，不读 。“榨”是翘舌音 读第四声，防止读成第二声。“慕”记清下面的字形，不是 字。 “空地”的“空”读第四声 ，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读,b,zh,“小”,kng,轻声,3.结合课文内容交流对下列词语的理解。, 可惜： 。 开辟： 。 翻地： 居然： 收获： 吩咐： 爱慕： 成熟： 分辨： 体面：,值得惋惜。,开拓发展。课文中指把原来荒着的地，开垦出来。,用犁、锨等工具把土翻松。,表示出乎意料；竟然。,农作物成熟时，收取果实。也用来比喻心得、战果，文中指前者。,口头指派或命令。,由于喜爱或敬重而愿意接近。,植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。,辨别。,（ 相

3、貌或样子）好看；美丽。,4.默读：课文记述了一件什么事？,种花生、收花生、尝花生和议花生，其中种花生、收花生、尝花生是略写的，议花生是详写的。,再读课文，理清文章脉络,1.课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容？,(落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的。),2.这篇文章是分几部分来写的？先写什么？后写什么？,分两部分来写，先写种花生，再写过收获节。,分三部分来写。先写种花生、收花生。再写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。最后写吃花生时的议论。,默读课文，学习第一部分,1.下面我们采用抓重点的方法学习课文。如

4、果把课文分为两大部分，那哪部分是重点呢？ 2.抓住重点词，略学第一部分第1自然段。 3.课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？,（第二部分）,我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。,买种、翻地、播种、浇水，这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置。,4.“居然”是什么意思？用在什么情况下？课文为什么要 用“居然”呢？,5.练习用“居然”造句。 小结：,（“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料的高兴心情。因为大家没有种花生的经验，又

5、是在荒地上种的，对能否收获花生没有把握。没过几个月收获了，真是喜出望外。用“居然”一词强调了大家那种惊喜的心情。）,几个月的事，作者用了四个词就概括了，简练!这就是略写。第二部分“过收获节”是重点内容。,研读课文，把握重点,1.默读课文，一边读一边想，他们是怎样过收获节的？先干什么?后干什么？,现在我们来跟他们一块过收获节，收获节里一家人吃花生，一边吃一边谈论花生。再看书，这里“吃花生”用了几个自然段？ 而谈花生用了十二个自然段，根据“看详略”的方法，哪一个是重点？,（两个）,（“吃花生”略写，“谈花生”详写。）,2.谁来读“吃花生”这两个自然段，大家一边读一边找出值得注意的地方来。, 母亲做了好几样食品让大家吃，大家边吃边谈花生的好处。默读这段，把谈花生好处的词语圈出来。,好几样 吩咐 很难得（重视）,3.读中感悟，突破难点。,姐姐说味美，哥哥说可以榨油，“我”说便宜，大家都喜欢吃，父亲说花生最可贵的是它的果实埋在地里。,小结：, ,课文中“我们”谈的那句话除去“我”的最后一句话是重点以外，其余几句不用仔细去研究，就很明了，而父亲说的话有很深的寓意，因而要看内容确定重点。,“父亲谈”是重点。父亲一共说了五次话。,父亲这五次谈话都很重要吗？用“看详略”的方法比较一下，哪次谈话重要，哪次不重要。, ,