《土地的誓言》课件

1、土地的誓言课件土地的誓言课件教育目标：1 .流利、感情用事地朗读课文。2 .推测和品味本论文热情的语言。3、体会本文所表达的思想感情，加强爱家乡、爱祖国的感情。教育重点：带着感情朗读课文，感知教材内容，体会作品中表现的思想感情。教育难点：推测和品味正文的热情话语。教育方法：情感朗读法、录音法、讨论法教育过程：第一课另一方面，引进新课：播放歌曲松花江上作为音轨。二、背景介绍：1931年9月18日日本帝国主义强行侵略东北，发生了九一八事件，东北人民家丧人，打破了避难所的惨状和悲痛场面，四个月内东北全境陷落，我们可爱的故乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了。在九一八事变十周年之际，失去避难所的东北作家端

2、木薗良，用无法抑制的感情写下了这篇散文土地的誓言。三、认识作者：端木薗良，原曹汉文，曹京平，辽宁省昌图人，现代作家，散文作品为默尔格勒河，风从草原来，小说花一样的石头，曹雪芹，科尔沁旗草原，大地的海。四、看全文，画出你不懂的词语。炽痛(ch喵鸣(ho )奇怪(dn )昔(gn )读语(ln )蔷薇头，隐藏，污染，蝗虫。田亩(l卡因宁)五、整体感觉1、自由朗读课文，读准字音，读感情。 课题长江是什么意思？2、发现作者向土地作了什么样的誓言这些誓言表达了作者的什么样的感情？3、老师指导朗读后，全班同学阅读全文。六、研究和阅读语言1、作者用诗般的语言表达乡愁，感情平静，境界优美，在文章中找到最动人的

3、句子。2、一般来说，文章的人称应该统一，为什么文章最先写成“关东大地”被称为“她”，后来又被称为“土地、原野、我的家乡，你要解放！ 我必须站着吗？请学生谈谈学习正文后的心情，教师做了总结。你知道表达对祖国的爱的文章和歌吗？七、布局工作：写一段文字，表达自己对故乡的爱。第二课一、回忆背景，引入新课1941年9月18日，九一八事件已经过去十年，抗日战争处于非常痛苦的阶段，关内东北人依然无家可归。 作者带着难以抑制的思乡之情写了这篇文章。二、首先读课文，感知结构内容。三、讨论思考：1、文章表达了作者的什么样的感情？ 爱故乡，思念故乡，为故乡而牺牲。2、文章的哪个句子和语言最能表达作者的感情？3、作者

4、用什么手段来表达自己对家乡的感情？使用呼吁的手法，直接诉说对土地的爱、怀念、怀念，将说话对象拟人化，通过多次重复引起读者的心情波澜，引起学生的共鸣。选择特征性有趣的场面，构成一个个的画面，表现东北的大地丰富的美，使用富有鲜艳的感情色彩的语言，直接表现。用排比、比喻的修辞表达来增强感情的冲击力，增强气势。 人称的适当运用。四、默读课文，学生抱有疑问，合作探索。1、如何理解正文标题“土地誓言”？ 这个标题的要点应该理解为“誓言”是“我们向土地发出的誓言”。2、你如何理解文章中“我总是感到热情泛滥”和“把我的笑埋在那块田地里”的“埋葬”这个词的正确意思？3、记住故乡的时候，我可以看到大地的深层，红熟的浆液在滚动自古以来的地层中，有一股燃烧的洪流，我的心里好像充满了血。 这个词的深意是什么？这个词中“红熟浆液”是什么意思？五、教师总结：同学们学完这篇文章后，真的受到了心灵的洗礼，希望沿着前辈们奋斗的足迹，爱我们的故乡，用生命来保护我们的祖国。六、工作：文章重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，