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文档简介

1、樊城区2014年化学学科教研组长培训,周晓英 襄阳20中,学习目标,1、通过认真倾听，独学思考，教学（复习）中如何面向全体落实分层教学。 2、通过独立探究、合作探究达成共识，研讨复习课如何突出学生主体地位，提升展示的有效性，教师如何正确引导。,一、课堂的主体是全体学生，课堂教学中突出学生主体地位、面向全体学生的有效途径 1、 更新教育观念尊重每一个学生的人格 2 、改进教学方法满足不同层次学生的需求 3 、加强学法指导 张扬每个学生的个性 3.1 激发学习兴趣 3.2 鼓励大胆质疑 怀疑是创新的开始。 3.3 鼓励自主探究 3.4 鼓励合作交流 4、 完善评价体系客观公正评价每一个学生,二、具

2、体到分层教学，在不同环节如何操作更具有效性？如何把握好分层教学的操作 ？ 操作中要做到以下几方面提高有效性 1.统分结合 2.动静协调 3.全员参与 4.各得其所 操作要点 1.定标导向：激趣导入，明确目标 2.诊断补偿：了解学情，铺路搭桥 3.同步讲授：传授要点，指导学法 4.分化训练：自学尝试，巩固练习 5.回授调节：纠偏补漏，协调教学 6.整合评价：知识归类，总结评价,三、什么是有效展示？如何提升展示实效性？在分层教学过程中教师的引导作用如何发挥才恰到好处？ 有效展示必须做到 1、全体参与 ，全程参与 2.、展示的内容要紧扣当堂知识，要具有可行性、典型性和代表性，要突出重点，要关注易错点

3、。既要有正面的示范，也要有反面的警示 3、展示的方式可以是口头陈述，黑板板书，也可以是利用多媒体；展示的范围可以是向全班展示，向小组展示（小组内几个人相互对比），也可以是向自己展示（把自己的想法变成具体的解题过程）； 4 、对于参与展示的人员，一是预先安排，且在安排时既要照顾全体，又要量力而行。二是随机应变，在学生自主思考的过程中，老师可以通过巡视发现学生中做得比较好的，采用不同方法的，以及错得比较典型的等等，都可以让其展示出来。 5、培养学生诚信学习的习惯，进一步规范课堂展示，优化展示流程。 6、对于学生展示的结果，也要给与分析和点评，再提炼归纳。,充分发挥教师的引导作用要做到以下几个方面,1、深钻教材，研读学生 ，用问题引导学生学习 ，努力实现 内容问题化、问题探究化、探究层次化，以便引导学生在寻 求、探索和解决问题的思维活动中达到了高效学习 2、激发学生学习兴趣，在自学前 、互动时 ，检测时提高拓展学

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