(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册窃读记课件 (3).pptx

1、林海印，林海印：(1918-2001)，原名林韩影，别号瑛子，台湾苗栗县人。我父母过去常去日本出差。他出生在日本大阪，很快就回到了台湾。因为他的父亲不愿意生活在日本侵略者之下，他的家人搬到了北京。林在北京长大，1948年回到祖国台湾。他曾经是一名记者和编辑，后来从事文学和艺术创作。她的创作丰富，代表作有散文集两地 芸窗夜读；短篇小说集城南旧事烛心；小说春风 晓云；播出第薇薇的周记集等。“偷”在“偷”中是什么意思？偷窃；偷窃；谦虚地指着自己。因此，标题“偷阅笔记”的主要内容是什么？(用一句话概括)3阅读是一件好事，但作者为什么要“偷”？1.从“偷窃”中理解标题的含义；2.从“偷窃”中体验阅读的渴

2、望；1.课文中的哪些句子能反映“我”的易读性？请画出来，带着情绪大声朗读，并进行分析)。课后，我从学校赶到这里，我已经汗流浃背了。我终于到达了目的地。目的地不是三羊春，而是它旁边的一家书店。动作描述，“抓住”这个词写下了我渴望阅读的心情。我利用慢步给我的大脑一个思考的机会：“你昨天在哪里读的？”那个女孩不知道她最终会嫁给谁。书在哪里？第三排在左上角，不错。”，心理描写突出了“我”一直对书的痴迷，可见“我”对书的痴迷。我走进书店的门，暗暗高兴没人注意到。我踮起脚尖，让我的短身体摩擦其他顾客和书架之间的缝隙，钻到成年人的腋下。哦，我把我的短发弄乱了。没关系。我已经挤进去了。动作描述，如“脚尖”、“

3、揉”、“钻”、“挤”，一系列动作描述反映了“我”的急切。我们也感受到了我对阅读的热爱。一页，两页，我像饿瘦的狼一样狼吞虎咽。通过隐喻的修辞手法，将饥渴的“我”比喻为饥饿的瘦狼，生动地描绘了“我”对阅读和饥饿的深切渴望。每次我从书店出来，我都觉得自己喝醉了，我的头脑被书中的人物扰乱了，我绊倒了，我不能失去控制。用夸张的手法。“跌跌撞撞”的描写生动地描绘了阅读时的“自我遗忘”状态和迷恋状态。有时我不得不假装皱眉，不时地看着街道，好像在说，“这场雨让我无法回去。事实上，我的心高兴地喊了一声：“大一点！更大！“态度、行动、心理描述，这样的“口是心非”表明“我”很高兴有充分的理由在雨天学习；我也写了我对

4、阅读的热爱。你觉得这篇文章中的“我”是什么样的学生？了解这一点后，我们知道这个小女孩非常擅长阅读，但是她没钱买书。为了阅读，她想到了什么“偷窃”的方法？2.有了这些方法，小女孩每次都能顺利“偷”到东西吗？发生什么事了？3。享受来自“偷窃”的人情，1。再现场景，2。你演奏我的评价(评价表演者的动作、语言、表情等。)、3。你认为店主是什么样的人？无情，残忍，唯利是图。4.这次遭遇对我有什么影响？4.从“偷窃”中理解对尊重的热爱源于畅销书的吸引力。这一天，小女孩鼓足勇气，再次实施了她“惯用的偷窃技巧”。这次会发生什么？拓展你的想象力，充实你的声音(心理学):(1)一个耳朵上带着铅笔的职员看到了“我”

5、， 他想：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _店员心里默默地对小女孩说：“” 当我拿起书的时候，我太害羞了，没有向他表达我的感激之情，但是他走开了，好像什么也没发生。 我想对他说 的。从这段无声的对话中，学生们认为店员是什么样的人？3.这位好心的店员让我对这个世界有了新的了解吗？语文老师说：“记住，你是吃着长大的；我也是在阅读中长大的！”我说，“记住，你是吃着长大的；阅读和成长；我也是在爱中长大的！”4.如何理解这两段？5.既然作者已经意识到“在爱中成长”，他为什么要写他第一次的屈辱经历呢？对知识的渴望，对阅读的渴望，在获得丰富知识积累精神的同时，她终于赢得了别人的理解和尊重，并最终取得了自己的成功。我认为这一场景在许多名人身上有不同的表现。请找到我们所知道的爱情阅读模式，并讲述他们喜欢阅读的故事。谈到偷的好阅读模式，老师发了一条信息：打开书，让你闻闻它的墨汁，感受知识的力量；打开这本书，让你看到它的指引，认识成功的方向；打开书本，让你向别人学