1.歌唱分册(半天).ppt

1、唱卷，王秀平，杭州幼儿师范学院，浙江师范大学，音乐教育关键词，1。情况2。合拍(主要音乐体验)，2，3，三只猴子，1=D4/4 5 3 3 3 4 3 2 2 2 5 2 2 2 3 1 1 3只猴子跳到床上，一只猴子把一个袋子掉在他的头上。两只猴子在床上跳，一只猴子头上有一个袋子，另一只猴子头上有一个袋子。看看床上的寂静。猴子不知道它们在哪里。5 . 3 . 3 . 4 . 3 . 2 . 2 . 5 . 5 . 5 . 1 . 2 . 1我妈妈非常着急，她喊了：叫她快点下来，别跳了。妈妈非常着急，她喊了：让她下来，不要再跳了。妈妈非常着急，她喊了：让她下来，不要再跳了。我在床下找不到它们。

2、他们不能在医院里移动。音乐理论中节奏和节拍的区别。小班歌唱活动的设计原则和类型，(1)设计原则中教学内容的情境化，(2)情境设计的三种类型，1。游戏场景，2。故事情境，3。生活状况，5，1。小班游戏情境(1 11，2只鸟，1=D 2/4 1 2 3。433221-两只鸟停在树枝上，3 4 5。65543-它的名字叫丁丁，它的名字叫董东，5556555555565-丁丁飞走了，董东飞走了，5535042110飞丁丁，飞董东。我把小狗藏了起来，没有人能看见它，猫，鸡和鸭，我，7，6，6，5，6，6，7，7，7，7，我，现在小狗要出现了。小班故事情境(1)灰熊(2)挠痒痒(感受音乐的重量)3)小班生

3、活情境(1)小猫是咪咪(2)我爱我的小动物(3)公交车，教学链接： 1。感受歌词2。感受音乐(节拍)(键：手臂动作)3。用身体动作或3来表达歌词。用身体动作表达音乐，公共汽车，1=BEe 4/4 0 5 1 1 1 1 1 3 5 3 1 2 7 5 3 1 5 1 5 1 5 1 1 1 1。公共汽车上的轮子不停地转动。转，转，转，转，2。公共汽车上的门开关。公共汽车上的人走上走下，走上走下，公共汽车上的轮子转动着，跑遍了整个城市。汽车上的门开了又关，跑遍了整个城市。车里的人在城市里跑来跑去。4.在公共汽车上刷雨刷。公共汽车上的婴儿在哭。妈妈在公交车上说嘘嘘嘘嘘嘘嘘嘘嘘嘘嘘嘘嘘嘘嘘嘘嘘嘘嘘嘘

4、嘘嘘嘘嘘嘘嘘嘘嘘嘘嘘嘘嘘嘘(1)设计原则。教学内容的语境化。上下文的扩展(2)四种设计类型1。歌词扩展2的语境化设计。语境化歌词或节奏记忆3。情境化歌词创作4。动作叙事或创作18，1。大中型班级歌词延伸的情境化设计(1)我是一只猫(2)一个小蛋糕，教学链接： 1。感受歌词2。感受音乐(节拍)(键：手臂动作)3。用身体动作或3来表达音乐。唱歌(声音表演)，19，20，我是一只猫。美国音乐沈英杰写的歌词1=F2/4(23 43 | 23 43 | 43 43 | 4321 7)| 6 13 | 2 22 217 | 7 23 | 2 22 176 |我是一只可爱的猫和一只顽皮的猫。6 1 6 |

5、3 43 32 | 3 3 2 | 7 17 6|我是一只猫，一只英俊的猫，一只极有威望的猫3 3 3 3 3 0 | 44 3 |3 3 217| 71 6 |摇摇我的尾巴，请带我回家。.，22，23，2。智力挑战。30，5只小青蛙，1=C 4/4 556 53 1i 2 I 6 4 55 65 3 1 3 1。5只小青蛙，站在池塘边，捕捉美丽的虫子。一只小青蛙，站在池塘边，捕捉美丽的虫子。啧啧，一只绿色的小青蛙跳进了池塘，它跳进了池塘，但是还有四只绿色的小青蛙在里面。5，5，6，5，4，3，2，1-青蛙回家找妈妈，嘿。歌曲动作设计要点1。动作来自歌词2。动作形成重复(就短语而言，一个动作最好，最多两个动作。)3。动作形成拍摄点(动作干爽、清晰、简单)。该动作形成替代(以便接受由儿童创建的动作)，34。鸟儿醒来，1=D2/4 5 3 4 5 5 1 6 1 6 1 6 5-鸟儿醒来，吱吱叫着，翅膀振动得很高。我会唱歌唱歌，妈妈，早点飞，我会做早操，妈妈，早上好。做早操。小叶子，3 3 2 10 50 3 3 3 2 2-2 35秋风升起，秋风升起，小叶子，小叶子，沙子，沙