满江红（怒发冲冠）

1、诗歌鉴赏之,人物形象,1.在理解诗歌的基础上把握人物形象的特征，归纳概括人物形象的方法。2.掌握诗歌人物形象鉴赏题的基本答题模式。,学习目标,自学提纲,1、回顾课本（必修教材+唐诗宋词选读），梳理旧知，归纳诗歌鉴赏中常见的人物形象。,归纳总结,诗歌鉴赏中常见人物形象忠士狂士隐士悲士游子征人闺妇情人,自学检测,判断”自学提纲“中各诗句对应的常见人物形象,要求：先读诗句，再明形象,人物形象的鉴赏方法,了解作者背景关注诗中提示抓住人物细节把握意象指向分析侧面描写熟知相关手法,合作释疑（一）,使用人物形象的鉴赏方法，请讨论学案上的五首诗，分析人物形象的特点。要求：1、各小组认真鉴赏学案上诗歌。2、每组

2、推出“代表”分析人物形象，并指出使用的方法。时间（5分钟）,了解人物形象鉴赏题目类型,1、这首诗塑造了什么样的人物形象？2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？,合作释疑（二）,1-3组，完成典例1；4-7组完成典例2。要求：1、以抢答形式每题各派两人板书2、其他同学独立完成典例1或典例23、各题满分4分，小组讨论黑板上同学可得多少分，派“代表”到黑板打分并说出理由。,（2012江苏卷）梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。问题：词中三四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。,刻画了一位孤独寂寞又自

3、哀自怜的主人公（思妇）形象。主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。,身份,特征,分析,思考：如何组织答案？,简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,身份,特征,意义,思考：如何组织答案？,（1）明特征、定身份：明确诗

4、中的是什么形象。（2）析例句：结合例句分析形象特点。（3）明作用：形象的意义是什么（思想内容和情感态度）。,人物形象鉴赏题答题三步骤,当堂检测,结合本节课教学内容，完成针对训练，注意灵活运用鉴赏方法，落实答题模式。（5分钟）要求：（1）独立完成，书写规范（2）展示答案，现场批阅（3）师生交流，合作提升,结合全诗，简要分析诗中的人物形象。贫女秦韬玉蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。【注】秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。俭：通“险”，怪异。时世：当代。白居易新乐府时世妆：“时世妆，时世妆，出自城中传四方乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低”压金线：用金线刺绣。压：手指按住，刺绣的一种方法。,本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。诗人借她表达了怀才不遇、寄人篱下的愤懑不平的思想感情。,君子博学而日参省乎己这