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文档简介

1、首先，回顾最后一节课的发声现象，然后介绍听声音需要什么。这些声音是如何传到我们耳朵里的？你对声音了解多少？你还想研究什么其他问题？河北教育出版社三年级科学第二册，物体的声音传播，河北教育出版社三年级科学第二册，重庆选手：张林，第二单元声音，实验一，你听到了吗？注意：轻轻地抓并把耳朵贴在物体上。为什么远方的学生能听到它？这个实验告诉我们什么？声音通过桌面传输(固态)。有什么方法可以证实你的解释吗？你认为声音还能传播到其他什么物体中？实验2。水能传播声音吗？注意：轻轻拍打，将耳朵贴在盆的外面。游泳时，你能听到头浸入水中的声音吗？这个实验告诉我们什么？声音通过水(液体)传播。实验3空气能传播声音吗？

2、制造和使用电话。我怎么打本地电话？多方通话；长途信息等等。注意：轻声说话，把耳朵伸进纸杯里。当你打电话时，对方在别处。你能听到声音吗？这个实验告诉我们什么？声音可以在空气中传播(气体)。1)做好小组分工，愿意与他人合作，轮换小组成员。2)不要在实验中制造太多噪音，以免影响实验效果。3)学生在抓桌面时应用力适中，不要敲击或发出很大的噪音。4)用适当的力度轻轻拍打水中的石头，这样把耳朵放在水池旁边的学生就能听到声音。5)当学生做空气实验时，只要对方能听到，他们的声音就应该低一些。6)做实验记录。声音可以在气体、固体和液体中传播(向各个方向传播)。研究物体的传声实验，必须具备三个条件：(1)必须有传

3、声物体，如桌面、椅子、地板、黑板、铁管、电线、水等。(2)让物体发出声音，如刮擦、敲击、说话、摩擦、振动等。(3)用耳朵听，比如把耳朵贴在物体上，或者用纸杯盖住耳朵，在同一物体的不同地方听等等。月球上没有空气。宇航员在月球上听不到彼此的声音。他们只能依靠特殊设备来传输信息。这种现象意味着什么？没有空气，声音就听不见，这意味着气体可以传播声音。课后拓展并应用你所学的：为什么我们能听到地球上的声音？声音可以通过空气到达我们的耳朵。气体、液体和固体具有不同的声音传输能力。声音传播能力：固体，液体和气体，理解和应用，课外延伸：花样游泳计划在水中动员使如何执行。气体、液体和固体的声音传输能力相同吗？如果你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换一下，我们仍然各有一个苹果；但是你有一个想法，我有一个想法，互相交流，我们每个人都有两个想法(甚至更多)。英国剧作

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