第7课 最后一课》课件.ppt

1、最后一课，(法国)杜德，(法国)杜德，(18401897) 19世纪后期法国现实主义作家。法国南部一个破格的丝绸商人家庭因贫困而从15岁开始独自谋生。首先在小学校当学生自学辅导员。之后来到巴黎从事文艺创作，过着清高年轻的文人生活。作者简介：1866年发表短篇小说集密访察后，才受到关注。1868年出版了长篇小说，取得了巨大成功，获得了杜德的“著名小说家”的名声。1870年法国战争爆发，杜德参军了。他1873年发表的另一部著名短篇小说集以这次战争为背景。最后一节课和柏林州以爱国主义深厚的内容和高超的艺术技巧而享有很高的声望，成为世界短篇小说的杰作。作为多产作家，他一生写了12部长篇小说和4部短篇小

2、说集。共100篇短篇小说。一般2-3，000字，简洁生动的文笔和丰富的主题，新颖独到的想法，优雅轻盈的风格。时代背景，1870年，普通法国战争爆发。1871年法国战败，签署和平条约，将阿尔萨斯和洛林两个州割让给普鲁士。普鲁士为了永远忘记本国人民，永远统治这个地方，两个州的学校下令只教德语，不要再教法语。最后一节课反映了这个事件。上、下、回、小说属于以人物形象形成为中心的叙述性文学体裁，通过完整的情节和典型的环境描写反映现实生活的文学体裁。长篇小说，中篇小说，短篇小说，迷你小说，情节：环境：人物：小说的中心，文章主题反映(小说的人物描述如下：外貌描述，语言描述，动作描述，态度描述，心理描述)，故

3、事的这部小说的主要内容是什么？主要写谁？这是亡国阿尔萨斯人的最后一堂法语课。-为什么不想去学校？你觉得小弗兰斯怎么样？-32野生的景色太迷人了。2，沿途有什么场面吸引了他？天气太晴朗了，很暖和。画眉在林边放歌；普鲁图病在训练(说明故事的社会背景)。3、普鲁士士兵的训练“我”看起来怎么样？在正文中起什么作用？比起学习，我认为有趣、天真、天真、无知、是非分明，并垫了底座。4、但我还能管理自己，赶紧跑到学校去，在哪里能说明他能管理自己呢？-尽管周围的自然环境和普鲁士士兵的训练吸引了他，他还是跑到了学校。-32-听沃特跟他开玩笑，继续跑，或跳得连气都喘不过。摘要：(1-6)学校记录中，这个剧本说明了故

4、事发生的背景，告诉我们有沉迷于恶作剧的一面。学习不好，也很幼稚。普鲁士士兵的训练很有趣，但没有意识到这是别人对自己家乡的侵略。但是他重视纪律，管理好自己，急忙赶往学校。读课文7-10节(上课前)，关于学校，小伯朗土壤，发现了什么情况不同的过去？请填写下表，-，Zx.xk，Zx.xk，“最后一节课”的破例内容。开始上课的时候总是乱哄哄的，在街上也能听到。一切都很安静，整个教室里有一种与平时不同的严肃气氛。怕打开书桌，关上书桌，关上书桌，捂住耳朵，大声背书，学生们都在自己的座位上拿着铁公鸡在桌子上敲得很紧，安静地，静静地，挽着胳膊抓住那个人害怕的水位，第11-23段阅读讨论：1，发生了什么事？(用

5、书上的话回答)这个问题严重吗？怎么了？一位迈尔老师以什么心情宣布这个消息？我听到一位迈尔老师说：“今天是最后一堂法语课了。”小伯伦斯明白了什么？他的思想感情有什么变化吗？(用书的原文回答)，-温柔严肃。温柔：充满了对孩子的爱。严肃地以沉重的心情宣布这个消息。-很伤心，坏蛋，我再也学不到法语了，忘了他给我的惩罚，现在明白了。3，15节为什么说韩梅老师是可悲的人？虽然是法国人，但不会教法语，努力工作了40多年，却无辜地被赶出去，这是很久以前的事了。其中混合了对小弗朗索瓦老师的敬爱和对老师的理解和同情。摘要：小伯朗斯原来是个天真无知的孩子。听到要永远失去学习祖国语言的权利时，他的感情发生了很大的变化

6、，感受到了亡国的痛苦坏蛋；对祖国语言的热爱我再也学不到法语了；叫老师穷人。现在，小佛朗斯似乎突然变得熟悉和懂事了。他理解了为什么在布告牌前那么多人围着，今天教室的气氛为什么和以前不同，过去讨厌的东西突然变得那么可爱。小伯朗莎的爱国心强烈地表现在他的想法上。如果小伯朗斯没有回答分词的用法，老师会说什么？由此可知他的心情如何？学习要拖到明天，这是阿尔萨斯人最大的不幸，算了，有时间，明天再学也不迟。老师批评阿尔萨斯人不重视时间学习，结果连自己的语言也不会说和写，现在又失去了学习自己祖国语言的权利，表现了老师的民族责任感和爱国热情。老师说法语，你对法语有什么评价？你用了什么比喻？这个比喻的深意是什么？

7、表达老师的什么思想感情？为什么小布伦斯听完了这次讲座？-监狱门比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，钥匙比喻法国语言；都知道，觉得很容易。他知道接受强大的爱国主义教育，学习祖国语言的重要性，要求自觉学好语言，特别是细心地听清楚。意思是：掌握祖国语言，就能唤起人民的爱国意识，团结起来，战胜敌人，拯救民族的解放。6，在学习课上，作者从哪些方面描述了全心全意写作？这时，我听到教室屋顶上有鸽子在咆哮，我的心怎么想？小佛朗斯的思想感情是什么？-抓住声音和最容易分心的人和事来写。(详细描述)，-他们没有强迫这些鸽子用德语唱歌吧！小弗里斯嘲笑普鲁士侵略者强迫人民学德语，也表达了对一个天真的孩子向侵略者实施的暴行

8、的愤怒。，7、小弗兰兹观察老师的心情，想什么呢？为什么小弗里斯永远忘不了“这最后的教训”？老师工作了40年有多伤心，心疼老师，爱老师，发出了“可怜的人”的慨叹。就是同情和理解小伯兰斯被侵略者赶出去的汉梅尔老师。浩听到那奇怪的拼写字母的声音，他想笑，但因为伤心的感觉没有笑。他听到这个声音里包含着悲伤和痛苦。他永远忘不了这“最后的教训”，也忘不了自己祖国的语言。摘要：从11 23节开始，在最后的教学中心部分，韩梅老师以对祖国的无限热情写下了最好的最后一课，小伯朗斯激发了爱国热情，从天真顽皮的孩子到善良的学生，集中在好的最后一课的场面。第一，最后一部分阅读讨论1，这段话对一位迈尔教师描述了什么？为什

9、么他听到钟声脸色苍白？为什么你认为他没那么高？-态度、语言、动作说明；-钟声宣布最后法语课的结束，从此告别祖国的语言；而且，老师的内心包含着对祖国的爱和失去祖国的痛苦心情。-32，2，哪个动词善于表达他的思想感情？轮流写的一系列动作显示了他痛苦的心理，对祖国的爱和对敌人的恨。3，找到表现他深切悲痛的词语，简要分析其表现的作用？-“脸色苍白”“他哽咽了”的侵略者的强烈愤怒和国土丧失使他遭受了沉重的打击。表明他有强烈的爱国心。4，“尽最大努力”两个大字“法国万岁！”“身心的力量”这个说法表达了他的什么思想感情？”写“法国万岁”两个大字是什么意思？这个动作显示了韩梅老师对祖国的深厚爱，以及早日收复国

10、土的强烈愿望。-一位迈尔老师相信法国必胜，鼓励他永远不要忘记祖国法国，这也是一位迈尔老师爱国主义精神的集中体现。5、他把头靠在墙上，痛苦地说完了这个字。“。不转身也不回头，为什么？他没有勇气宣布“休学”。因为这意味着与祖国语的离别，所以没有勇气再见到孩子们和听讲座的村民。这种刺激和打击太大了，他悲痛欲绝。为了表示最后一课的结束，只能无力地做手势。老师的心碎了。第二，通过讨论的主题，最后一课的生动描写，反映了一位迈尔老师和以利特伯伦兹为代表的法国国民在被普鲁士侵略后所表现出的深厚爱国主义感情和对侵略者的仇恨。摘要：通过最后一节课，小伯朗斯对一位迈尔教师有了更深的理解，看到了老师热爱祖国的高个子形

11、象，更加尊敬老师的高人格，所以他觉得他从来没有这么高过。这是最后一节课的结束，也是整个小说的结束。在这一段，小说情节发展到高潮，很感人！第三，老头子，这部小说告诉我们，要爱祖国，就必须爱祖国的语言文字。认真学习祖国语言，就是热爱祖国的具体表现。祖国的爱不要只停留在口头上，要积极学习祖国的语言文字。要分秒必争地学好所有的科学知识。第四，写作特性摘要，1材料选择：性能中心服务。2标题的意义和作用。-死国的阿尔贾斯最后一堂法语课。这个题目不仅包含了文章的内容，还包含了悲愤的感情，在一定程度上暗示了中心。3角色说明(结合课后练习)。一位迈尔老师-服装、表情、动作、语言。服装：穿礼服的课表示对最后一课的

12、强调。表情：温柔、严肃、苍白、茫然、茫然的语言：宣布这是最后一堂法语课。动作：竭尽全力写法国万岁摘要：一位迈尔老师美丽的礼服，温文尔雅严肃的表情，哲学的、发人深省的教导，全身心地写着“法国万岁！”给人留下很深的印象。这一切都表明，这位普通语言教师的工作与祖国的命运紧密相连。因此，他出现的爱国主义精神更典型，更具代表性。小伯朗斯沈路课程：在上学的路上，是最后一堂课，看教室的气氛，知道，责备，贪婪，惊讶，惊讶，惊讶，悲伤，后悔，悲伤，愤怒，(幼稚)，在最后一堂课的时候，通过情节，深化小说主题的重要作用1，屋顶鸽子布谷鸟低沉的声音说明：“他们不会强迫这只鸽子用德国话唱歌！”2、一个迈尔的那个“绣着边的小黑丝帽”、浩老人的那个“初级阅读书”和横放在上面的大眼镜。3，前后两次出现的普鲁士军队的操练和军号声4，教室里飞来的几个金龟子。5、黑板上写的“法国万岁”几