珍惜幼儿园集体教学活动的意义.ppt

1、珍惜幼儿园集体教学活动的意义。刘玉株洲幼师，什么是集体教学活动，是教师根据一定的教学目标和原则，为全班儿童选择教学内容、设计教学过程、实施教学过程的活动。集体教学活动的价值。1.它有助于提高教学效率。2.它有助于儿童的社会建构。3.对教师来说，评价儿童的发展是有帮助的。4.它有助于培养教师的专业技能。集体教学活动的意义、有效教学活动本身的意义、集体教学活动的有效性以及教育活动的有效性是指教育活动所期望的，而有效性的水平取决于这些东西(无论是教育活动的过程还是教育活动的结果)。从哪里来分析活动的有效性，对活动设计的反思主要集中在以下几个问题上：孩子们期望通过活动学到什么？活动目标陈述清晰准确吗？

2、行为目标是幼儿园教学活动的目标，表现为儿童特定的、可观察到的行为，是指教学活动实施后儿童的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性的特点。在陈述幼儿园教学活动的行为目标时，可以表述为“大约60%的孩子能完全用图片讲故事，不喜欢体育大王”。生成性目标反映了儿童体验成长的内在要求和解决问题的过程与结果。表达目标强调个性，目标是培养孩子的创造力。孩子们期望学到的东西有意义吗？(教育活动目标与儿童年龄特征之间的适应程度；教育过程能确保孩子们学到老师期望孩子们学的东西吗？你在设计活动时遇到了什么难题？如何解决这些难题？请以今天的两个活动为例来思考上述问题。从哪里来分析活动的有效性和反思活动的实施过程，主要

3、集中在以下几个问题上：在活动设计中，儿童获得了什么样的学习？在活动中，孩子们从什么样的学习中获得了活动设计中没有涉及的有意义的东西？活动中有什么意想不到的问题吗？如何及时处理这些问题？这种即时处理需要改进吗？思考：在今天的活动中，你观察到了哪些情况，哪些是活动设计中意想不到的问题？在哪里分析活动的有效性和反思活动的实施结果可以主要集中在以下几个问题上：儿童对实施教育活动感兴趣吗？孩子们参加多少活动？孩子们通过教育活动学到了他们期望学到的所有东西吗？如果有些目标没有实现，为什么会发生这种情况？从实际的教育效果来看，期望孩子们学习的东西有意义吗？孩子们通过教育活动学到的东西有意义吗？在教育活动的过

4、程中，孩子们学到了哪些其他有意义的东西，却没有参与到活动设计中？如何改进设计和实施的教育活动？要提高集体教学活动的有效性，一是要认识集体教学活动的价值，二是要把握集体教学活动的重点领域，三是要设计和组织有序渐进、富有挑战性的集体教学活动，四是要为集体教学活动留出空间，促进儿童的可持续发展和反思。如果教师追求“有效性”，他们将不可避免地判断孩子是否有收入以及他们从客观结果中获得了多少，他们非常关心孩子是否有收入以及他们获得了多少。你认为这合适吗？追求“有意义的教学”，因为“班级”在幼儿园活动中所占的比例不高，所以我们应该追求其价值的实现，减少那些不值得参加的无意义的班级，减少那些无意义的班级。追求“有意义的教学”，1备课思考：备课的内容是什么？我们应该主要准备什么？为什么？分析：你认为老师提前备课的重点是什么？你怎么看？备课的重点，是准备教孩子学习相关内容和孩子的经验，通过非正式的对话或放入相关材料供孩子玩耍等活动，提前知道：孩子已经知道了一些事情，不知道什么，有哪些错误的经验，并判断哪些可以通过教学被孩子理解，哪些暂时不能被孩子以任何方式理解，从而找到教学的出发点。追求“有意义的教学”，着眼于活动过程与期望的关系，本文主要分析了活动的意外效应(包括积极和消极两个方面)、意外事件的频率和性质(它们是否是预设的或预期会产生的)以及