认识生物（上课课件）

1、生物学(7年级上卷) (蔡美)生物公报：密码： gtyzsw，上课要求：1.上课前10分钟预习，上课积极举手发言。 2 .上课演讲被警告两次时，一起站在一堂课上。 3 .上课前、上课后查教科书笔记本，笔记本写在书的各节标题上，未完成者写500字进行讨论。 4 .上课积极回答问题，平时分一分，表现好的小组集体加分。 我们的教室，我们的教室，1 .不拖教室2 .尽量不布置课后作业3 .尽量5分钟的“共享时间”，学习课外知识，学习工具：1.书，练习册一册(默记，练习题)，红笔，人与生物圈，生物圈的绿色植物，生物圈中国第一个八胞胎，试管婴儿，美国的“731人体试验”转基因？

2、转基因食品安全吗？转基因技术，袁隆平(杂交水稻之父)，1976年杂交水稻208万亩，1988年1.94亿亩，10年合计12.56亿亩，累计增产稻谷1000亿公里以上，总产值280亿元，克隆技术，克隆人培育室胚胎分割技术1、中学生物联盟2、广州壳牌美境活动3、青少年科学技术革新比赛4、观鸟比赛5、植物园林认证比赛、小创作、小发现、小发明、七年级第一卷、生物圈2、生物结构级别3、生物圈绿色植物、第一章生物、动物、植物、真菌、细菌、病毒如何区分生物和非生物？ 生物有什么共同的特征？ 1、有明确的目的；2、全面、周密、追求事实、及时3、有长时间的观察、有计划的耐心；4、积极地思考、询问几个理由、用科学

3、探索的基本方法进行观察；1、生物生活需要营养捕食鲑鱼的海豚动物吃植物和其他动物，从中获得营养，兔子吃草，植物(成套设备)从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造自己需要的物质，如葡萄糖、淀粉等。 这些物质是生物特有的，被称为有机物。 发霉的橘子，二，生物可以呼吸，大部分生物都需要吸收氧气，吸收二氧化碳。 鲸鱼呼气时产生雾状水柱，乳酸菌、泡菜、破伤风菌、三、生物排出体内产生的废弃物，生物在生活过程中，体内相继产生很多废弃物，将废弃物排出体外。 动物和人用各种方法排出体内的废弃物。 例如，人可以通过汗、呼气、排尿把垃圾排出体外。 植物落叶，植物也产生废物。 落叶运送一部分废物。 猎豹找到猎

4、物后立即追上。羚羊发现敌人的危害后马上逃跑了。 四、生物对外界的刺激有反应，猎豹跟踪羚羊，害羞对刺激有反应，这些显示生物对来自环境的各种刺激能有一定的反应。 植物向光性，种子发芽，很多植物产生种子(seed )，种子在幼苗上发芽。 幼苗长得很快。 五、生物能生长和繁殖，蘑菇属于真菌，从小就能生长。 生物可以生长得很小。 体长一定后，下一代开始繁殖。狗一家，同一株核桃树上的两种颜色的花，六，生物遗传和变异的特性，细胞，七，生物的其他特征除了病毒，生物由细胞构成，病毒，(没有细胞结构)，生物的基本特征1，生物的生活营养2，生物能量呼吸3，生物能量把体内的废物生物能量对外界刺激反应5、生物能量的生长

5、和繁殖6、生物具有遗传和变异特性7、病毒以外的生物由细胞构成。 背部：机器人能像人一样演奏乐器，钟乳石慢慢生长，生石花肉质叶变成石头.人和动物需要的营养物质，最终() a绿色植物的光合作用在b自身的呼吸作用下来源于c种生物d食物。 植物的根总是向有水的方向生长，生物显示() a生长现象b对外界的刺激作出反应，进行c繁殖d呼吸，3 .雄性极乐鸟在生殖季节形成蓬松的装饰羽，看起来极其漂亮。 这是什么样的生命活动？ () a是自己装扮的，开心的心情b需要得到营养物质c是需要d生殖的4 .以下不具有细胞结构的是() a小草b蘑菇c人d病毒5 .要观察细菌的结构，() a显微镜b直尺c相机d放大镜、珊瑚、珊瑚虫、1 .珊瑚不是生物说明理由。 2 .珊瑚虫一般生长在温暖的浅滩上。 为什么？1 .珊瑚不是生物，而是由珊瑚分泌的壳堆积而逐渐形成的。 珊瑚是生物。 2 .浅水区能得到很多阳光，有适当的温度，这些对藻类的生长有利，为珊瑚虫提供更多的氧气。 因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅滩上。 下一课：默写生物的六个共同特征，蔡康永说：“我觉得15岁很难游泳，停止游泳，到了18岁就和喜欢的人见面去游泳，不得不说“我不会”。