人教版语文七年级下 《最后一课》课件_第1页
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文档简介

1、法国小说家,课前练习：,哽住（ ）,踱来踱去（ ）：来回慢步行走。,祈祷（ ）向神默告自己的愿望。,诧异（ ）觉得十分奇怪,郝叟（ ）,惩罚（ ）严厉地处罚。,懊悔（ ）做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。,纵身（ ）全身使劲向前跨越。,宛转（ ）,钥匙（ ）,一、整理故事情节。,一、（1-6）小弗郎士的见闻和心理活动。（开端）,二、（7-23）小弗郎士和韩麦尔先生在最后一课中表现的爱国热情。（发展）,三（24-29）写韩麦尔先生悲愤地宣告“最后一课”的结束。（高潮、结局）,人称：,线索：,第一人称,作用：,给读者亲切真实的感受。,以我的见闻感受为线索。,情节：,分析第一部分：,2、从故事的

2、开端看小弗郎士是一个什么样的孩子？,1、开端部分给我们交待了什么？,故事的背景,弗郎士的身份、性格特点,不爱学习、天真贪玩,有较强意志力,纯真、幼稚,对敌人有恨,有自尊心,写法研讨：,一、环境描写,自然环境：“天气那么暖和，那么晴朗。”,社会环境：“普鲁士兵正在操练”,交待背景。 反映小弗郎士的幼稚、纯真。 渲染一种悲剧气氛。,二、景物描写与心理描写结合在一起。,生动表现了小弗郎士急于去学校，又为路旁景物所吸引的复杂心理。,三、设下伏笔。,布告、嘲笑,分析第二部分：,1、小弗朗士来到学校，发现今天上课的情形和平日上课的情形大不一样，有哪些不一样的地方呢？这说明了什么？,老师,学生,气氛,最后一

3、课,平日上课,一阵喧闹，就是在街上也能听到。,偏安安静静的，静悄悄、不平常的严肃气氛。,开课桌啦，关课桌啦，捂着耳朵大声背书,都在自己的座位上了,紧敲着、“静一点，静一点。” 平时“我”迟到，会受到责骂。,踱来踱去、挟着、温和地,镇压的人来听课,礼服、领结、小黑丝帽,说明：,最后一课引起学生、老师及镇上人们的强烈震动和他们对最后一课的无限珍惜。,2、请你找出小弗郎士的心理变化轨迹,怕 （迟到）,想玩,（不寻常的气氛）,心里想 （听鸽叫）,明白 （为何异常）,（对最后一课）,难过 （知最后一课）,懊悔 （回顾以前）,挺难受 （背不出书）,觉得挺容易 （专心听讲）,吃惊、诧异,忘不了,想笑、难过 （听郝叟读书）,（先生站起来）,觉得高大,小弗郎士在最后一课上，思想感情发生了什么样的变化？,明确：1、从贪玩不爱学习到热爱法语。,2、从怕老师到理解、同情并敬爱老师,3、从幼稚不懂事到热爱祖国。,原因是什么？,1、他原来就不是一个坏孩子，他贪玩，但还能管住自己。,2、有一个好老师，韩麦尔先生一言一行对他有巨大教育作用。,3、亡

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