浅谈武术在中小学教学中的开展

1、浅谈武术在中小学教学中的开展中图分类号：G852文献标识：A文章编号：1009-9328（2013）02-000-02摘要为深入了解中小学武术教学开展现状与存在的主要问题，本文通过查阅有关中小学武术课开展情况的相关研究，研究认为当前中小学生对武术认知程度较低，通过对造成此现状的主客观因素进行综合分析研究，究其根源，为推进武术运动在中小学校体育教学的发展提供理论依据。关键词中小学生武术认知度一、前言绵延几千年的中国武术，是中华民族的优秀文化遗产，被誉为“国粹”“、国宝”“、国之武魂”。它有着悠久的历史和广泛的群众基础，是中华民族在长期的生活与斗争实践中逐步积累和发展起来的一项宝贵文化遗产，是中华

2、民族传统的强身健体方式。一种文化的兴衰，往往依赖于拥有这中文化的人数。作为民族文化的一部分，在中小学开展广泛的武术教学，系统地进行武术文化的传播，无论从战略角度还是文化角度，对弘扬优秀的民族传统文化有十分重要的意义。笔者主要从中小学武术课程的开课现状、武术教师储备、武术教材与应试教育因素四个方面来展开研究，为今后在中小学更好地开展武术教学提供理论依据。二、提高太仓市中小学生对武术认知度的措施（一）增加武术课的比重，提高武术的地位中宣部、教育部出台的中小学开展弘扬和培育民族精神实施纲要中指出：中华武术要发展，要传承武术文化，走向国际化，必须在中小学实行必要的武术课教学。因为学校体育是学校教育的重

3、要组成部分，是与德育、智育、美育、劳动教育并重的教育，武术作为学校体育中极具有中华民族特色的运动项目，在促进学生健康，锻炼学生的意志品质，尤其在传承中国传统文化，增强中小学生民族自尊心、自豪感等方面有着重要的作用。因而在大量外来文化入侵的形势下，发展武术教育刻不容缓，学校应积极响应纲要要求，在中小学普及传统的武术课程，让学生认识到我们要树立我们自己民族的文化世界品牌。作为中华民族传统体育精华的武术，既有强身健体的功能，又有丰富的文化内涵，可以说是作为一个中国人必须学习且能受益终生的一项运，应该被列为基础教育的一门必修课程。（二）重视对武术师资力量的培养，提高武术教学水平教师专业素质直接影响到武

4、术教学改革的成败，是传授武术知识技能和理论的关键。加强师资队伍建设，是推进武术运动在中小学普及开展的重中之重，也是关系教学质量进一步提高的关键。建设一支师资数量充足、合格的武术教师队伍是目前太仓中小学武术教学中应着力解决的首要问题，在引进武术教师的同时，要注重对现有教师的培训，从而不断提高现有中小学武术师资力量。当然，一方面也可以依托地方资源，聘请当地有实力、有影响力武师和优秀、专业的武术运动员来参与对现有教师的培训或授课，逐步提高教师的教学水平；另一方面提高武术教师的科研学术水平，加强武术教师的职业道德和武术礼仪以保障教学质量及水平的稳步提高。专业武术教师人数的缺少，直接影响了武术课在中小学

5、的开课率，每个学校尽可能的配备专业的武术教师，使学生尽可能的收到正确、完善的的指导，丰富学生的武术知识，提高学生的武术技能。（三）更新和丰富武教材内容教材的编写，能否抓住武术的本质、扣住学生的兴趣，不仅关系到教学目的，也直接影响教育质量，形象学生对武术的认知度，影响武术教育的走向。抓住教材建设、抓好教材建设是武术教育在中、小学教育改革中的突破口。当前，武术教材过于落后，更新教材内容实在必行。要结合少年儿童活泼好动、好奇心、模仿性强的特点，创编适合中小学生学习演练的武术套路和武术教材，在激发和提高学生兴趣的基础上学习武术，从小培养对武术的兴趣爱好。教材的内容要简短、易学、经典，可分成多个层次，有

6、不同的拳种和风格；教材的形式也应多样性，有书面教材，也有影像教材，便于学习演练。新教材内容要体现出中小学学生生理、心理特点以及武术教学的规律，既要满足学生对美的追求，又要满足中小学生自卫的需要和增强体魄与顽强意志的锻炼需要。这就意味着在教材选编时要适当删除武术套路内容；增加具有攻防趣味的武术内容，突出提高攻防技能的锻炼方法，强调武术实际应用的价值。总之，新教材内容要有利于培养中、小学学生的武术兴趣、意识和全面提高学生的武术素养。（四）建立武术加分制度，与升学挂钩在全国教育改革的深化和全面推进素质教育的大潮中，中小学的教学目标在不断地向提升学生的全面素质靠近的同时，应试教育的阴影笼罩在领导、教师

7、、学生甚至是家长的周围，学校的升学率丝毫不能怠慢，因为这是影响学校的声誉和生源乃至学校存亡和改制的重要衡量标准。所以，凡是中考甚至高考要考或加分的科目、项目，学校领导会十分的重视，那么在各级教育主管部门为继续稳步推进中考和高考制度改革，推进素质教育深入实施，体育考试作为升学考试内容的一部分，记入普通高中录取总分。加大中、高招体育考试中武术项目所占的分值，就会使各级中小学重视武术、发展武术，在现阶段的教育体制下无形的推动武术的发展。有了这样的条件，学生拥有权力去学习武术，学生学习武术的兴趣成为了助推器，帮助学生学习武术，那么学生对武术的认知度也会有一定的提高。三、结语武术不应该成为人们忘却的一部

8、分，传承和发扬武术，需要从娃娃抓起，在人们进入学堂的那一天起，武术就应该成为人们学习的重要组成部分。提高中小学生对武术的认知度，应该从多方面做起：在课程设置方面，要适当增加武术课时；在教材改革方面，应本着“减少套路，增加攻防”的原则，打破旧有模式，建立新的武术教材体系；在提高体育教师素质方面，学校应两手抓，一手抓高素质武术人才的培训，一手抓现有师资队伍武术素质的发展，通过师资培训提高武术课教师必备素质，并建立考核和表彰奖励机制；在提高学生习武兴趣方面，要以武术精神激发学生的习武兴趣，要以完善教材来提高学生的习武兴趣，要以提高教师武术素质巩固学生的习武兴趣。课程、教材、教师和学生是影响中小学生对

9、武术认知度的四要素，是一个不可分割的有机统一体，必须相互协调发展，促成中小学生对武术认知度的提高。参考文献：1乔晓光.活动文化M.太原：山西人民出版社.2004.2国家体育总局武术研究院组编.我国中小学武术教育与发展的研究M.北京：高等教育出版社.2008.3关于学校武术教育改革和发展的研究课题组组编.我国中小学武术教育改革与发展的研究M.北京：高等教育出版社.2008.4王洪宇，黎细凤.中小学开设武术课的可行性研究J.搏击搏击科学.2006（11）：61.5刘吉峰，等.武术在中小学校的发展现状与对策研究J.西昌学院报.2006（9）：135.6周玉芳，等.中小学武术教学现状与发展对策J.山东体育科技.2009（6）：31.7万会珍.中小学开展武术课的必要性J.网络