杨晓萍教授当代幼儿园课程：从理论到实践.ppt

1、当代幼儿园课程：从理论到实践，西南大学教育系杨小平教授/博士生导师，电子邮件：执行摘要，逻辑前提下的国际动态地方思维，2010年9月，莫斯科：第一届世界幼儿保育和教育大会主题：建设国家财富，“儿童是我们最宝贵的资源”，“儿童生命的最初几年是为他们设定正确发展轨道的最佳时机”。教育是消除贫困的“最佳保障”，早期干预可以从源头上减少社会不平等，创造公平的环境。投资于幼儿保育和教育比投资于任何其他教育阶段都有更大的回报。早期教育和保护是对国家财富的投资。我们如何“积累国家财富”？2012年世界主要国家综合国力蓝皮书有7个主要方面，120多个领域，3200多个项目。世界前五大70个国家：美国、英国、法

2、国、俄罗斯、中国、几个核心概念的内涵及相互关系，课程教育活动，课程价值取向，课程，(1)课程是教学主体，(2)课程是有计划的教学活动，(3)课程是预期的学习结果，(4)课程是学习体验，(5)课程是社会文化的再现，(6)课程是社会变革。从教育者的角度来看，给孩子提供了什么？学习者的观点：孩子们得到了什么？课程定义有两个视角：教育活动、教育现象、活动层面、制度层面、制度层面和思想层面。教育是一种双边活动，有意和有意识地影响人们的身心发展。有意的计划是双边的。当从经验的角度定义课程时，课程与教育活动有一定的一致性。所谓教育活动设计就是设计课程，本质上是设计儿童将获得的经验。课程价值取向是指课程理论和

3、实践中的一种观念倾向；它直接影响课程内容的选择、课程的实施和课程的评价。几个典型的价值取向，知识(文化)的继承，作为个体的学科本位发展，以及个体本位社会的转型，美国，直观体验，高调课程：冲突解决，高调课程：师生互动，许多课程学校和课程模式，浪漫主义，文化传播，进步学校，DAP计划，课程特色，有一天在美国幼儿园，改革的趋势是普及，公平和高质量的学前教育，建立领先的学前教育机构，改革财政投入及其运行机制， 确保弱势群体的受教育机会和质量稳定，建设师资队伍，重视和优先考虑弱势儿童的教育，增加对原有弱势儿童保育和教育项目的财政投入，设立早期学习挑战补助金，推进低质量学前教育项目，出台和完善对弱势儿童和

4、家庭的特殊支持政策。 英国，直觉，课程特点，质量，质量和一致性，安全，安全的基础合作，伙伴合作，公平和平等的机会，最高原则，每个孩子都是唯一独特的孩子。积极的关系。支持环境。有利的环境。儿童学习和发展儿童以不同的方式发展和学习。学习与发展、语言与交流、健康人格、社会性、情感发展、阅读与写作、数学、科学、艺术与设计等领域，有效教学、游戏与探索、主动学习、主动学习、批判性创造与思考的特征，以及“为不同背景的儿童提供世界一流教育”的改革趋势，统一中央部门，实现保护与教育从制度上的统一，将学前教育从家庭责任转变为公共责任， 推进培养全人的幼儿园课程改革，完善教师聘任和培训制度，构建家庭和社区参与的多元

5、化学前教育，针对弱势群体，全面提高教育质量。 日本，直觉，运动会，12件事，“教育”“幼儿园教育的要领、课程特点、五大学习领域、健康培养健康、安全、幸福生活所需的基本生活习惯和态度、为儿童身心健康成长打下良好基础、培养对他人的爱和信任、启发独立合作的态度和良好的道德品质环境、培养对自然和周围事物的兴趣和关心。通过启发丰富的情感和思维能力，培养儿童对日常生活中语言的兴趣和关注，培养儿童积极的听说态度和对语言的敏感性。通过各种经验，培养丰富的感性认识和丰富的创造力，改革的趋势是“融合与延续”，两个方向、三个主题、两个方向，家庭、社区、幼儿园等机构合作促进幼儿教育的发展。丰富幼儿教育，保持儿童生活、

6、发展和学习的连续性。三是加强和拓展幼儿园等机构的教育职能，提高家庭和社区的教育能力，为支持幼儿教育奠定坚实基础。香港，直觉、课程特点、重要概念、理解和尊重儿童是幼儿教育的重要原则。孩子们有自己的时间和成长速度，每个人都有自己的兴趣和能力。”“边做边学”、“游戏中学习”的兴趣是学习的动力，游戏是愉快的学习。三个原则，以儿童为本，全面均衡，以游戏为策略，改革趋势“提高幼儿园教学效率”，学前教育机构的协调，学前教育课程的开发，学前教师入学资格的提高，政府补贴的增加，上述引入所引发的思考，教育活动的重要主题和内容是什么，如何实施才是有效的，如何证明有效的教育活动和过程的设计，以及如何评价教育活动的实际效果。优质