(安徽专版)2014中考复习方案课件(皖考解读+考点聚焦+皖考探究)：第7课时-力

1、第7课时力,第7课时 力,皖 考 解 读,考点聚焦,归类示例,第7课时 力,考点聚焦,归类示例,第7课时 力,考点聚焦,归类示例,考 点 聚 焦,考点1力及其描述,第7课时 力,作用,牛顿,牛,N,形变,运动状态,大小,方向,作用点,考点聚焦,归类示例,说明 (1)相互接触的物体不一定产生力。例如，两个物体并列放在同一水平面上相互接触但没有相互挤压，物体间没有力的作用。 (2)物体的运动状态包括速度的大小和物体运动的方向，运动状态没有发生改变有且只有匀速直线运动和静止状态两种情况。,第7课时 力,带箭头,相互,相反,相等,考点聚焦,归类示例,考点2弹力和弹簧测力计,1弹性与塑性,第7课时 力,

2、形变,形状,考点聚焦,归类示例,2.弹力及应用,第7课时 力,弹性形变,考点聚焦,归类示例,第7课时 力,力,大,长,正,量程,分度值,零刻度线,考点聚焦,归类示例,第7课时 力,伸长,一条直线上,考点聚焦,归类示例,考点3重力,1比较物体运动快慢的两种方法,第7课时 力,地球的吸引,G,地球,正,mg,考点聚焦,归类示例,第7课时 力,质量为1 kg的物体在地球表面附近所受重力大小为9.8 N,竖直向下,重垂线,考点聚焦,归类示例,第7课时 力,重心,重心的位置,考点聚焦,归类示例,皖 考 探 究,类型一力的概念及力的作用效果,例1 如图71所示，其中与其他三个力所产生的作用效果不同的是()

3、,图71,第7课时 力,D,考点聚焦,归类示例,解析 A选项中用力后弓弦的形状发生改变；B选项汽车对地面的压力使地面形状发生改变，将路面破坏；C选项中斧头对木柴的力使木柴的形状发生改变；D选项中重力使小球的速度越来越大，改变了物体的运动状态。,第7课时 力,考点聚焦,归类示例,类型二力的示意图,例2 如图72所示，水平地面上有一辆小车，甲水平向左推，用力6 N，乙向左上方与水平成30角拉车，用力9 N，作出这两个力的示意图。,图72,第7课时 力,考点聚焦,归类示例,解析 当在一个图中同时涉及几个力时，可采用以下方法：一个力一个力地分别画出各自的示意图，如图(a)所示；可将所有力的作用点都集中

4、在物体的重心上如图(b)。,第7课时 力,如图所示,考点聚焦,归类示例,点评,力的示意图的画法,第7课时 力,考点聚焦,归类示例,类型三弹簧测力计及其使用,例3 2011安徽 如图73所示，利用弹簧测力计测量一块停表的重力时，使测力计内弹簧伸长的力是() A停表的重力 B停表和测力计的总重力 C停表对弹簧的拉力 D弹簧对停表的拉力,图73,第7课时 力,C,考点聚焦,归类示例,类型四重力及其三要素,例4 2013芜湖模拟 某玩具汤匙质量为50 g，则汤匙重_ N。把汤匙放在手指尖上，调节支撑汤匙的支点，可使其在手指尖上水平静止，如图74所示，请在图中画出此时汤匙所受重力的示意图。,图74,第7课时 力,0.49,考点聚焦,归类示例,第7课时 力,如图所示,解析 根据物体所受重力与质量的关系式求出汤匙所受的重力为Gmg0.05 kg9.8 N/kg0.49 N；由汤匙在手指尖上水平静止可知，手指尖支点的位置就是汤匙的重心，并且重力的方向是竖直向下，过重心沿竖直向下的方向画出一条带箭头的线段，即为汤匙所受重力的示意图。,考点聚焦,归类示例,第7课时 力,易错警示 竖直向下与垂直向下的区别：“竖直向下”指垂直于水平面向下，而“垂直向下”是指垂直于某个面向下，这个面不一定是水平面。如果这个面是斜面(