南京小高考讲座.ppt

1、在2011年江苏政治性“小高考”的最后阶段，苏州教育学院江苏省教授级中学高级教师朱开群首先强调，夯实基础和记忆是赢得政治性小高考的基础。首先，小高考水平考试的性质决定了试题必须注重基础知识的考查，试卷的难度系数约为0.75-0.82.2，抓基础的关键是强化3。目前，小高考的课时非常紧张，学生花在小高考上的时间非常有限。为了达到少跑马、少吃草的效果，必须更好地引导学生记忆，提高学生记忆效率，并做好教材的细化和加厚工作。建议：根据测试站点的能力要求，测试站点的知识应该在本地仔细编译；按照班级、单元或教材对教材中易混淆和易错的知识进行分类和整理，并对易混淆和易错的知识进行强化训练；帮助学生在考试场地

2、范围内梳理知识体系框架；在近三年江苏小高考的主观题和市场模拟题中，精心挑选了十几道题作为典型例题，反复教授给学生，让学生了解江苏小高考主观题的命题特点和答题组织方法，并以此为模型培养学生的测试题和答题能力。“加厚课本”是指引导学生通过考试等形式回到课本，熟悉课本，形成平时考点的精编，最大限度地提高记忆效率，保证主观题和大部分选择题和判断题的基本分数；在考试前，我们应该全面回归教材，提高仔细选择一些考试知识和回答判断问题的能力。4、认真做好课堂重点考点集体听写和课堂背诵，课后补充给重点学生，并进行听写到底。在考试前，最好少说话，少做练习，挤出一点时间让学生回到教材上来，加强记忆。5.为了夯实基础

3、，还值得提醒的是，在高考复习的每个阶段，都不可能脱离教材。要坚持以话题带热点，以热点带知识点，在平时的课堂教学中贯彻理论联系实际的原则。在课程中，重大时事热点落实在“大背景、小角度、新情况、新生活”的话题上，传统的耗时低效的热点不适应当前的命题要求，不被提倡。二是加强针对性(从考试描述、高考小题命题、高考小题阅卷、教学实践等角度)。)。1.从考试描述的角度：研究2011年考试描述的变化，特别关注新增的考点和对能量水平要求较高的考点，分析变化的原因，了解相关的时事背景：(1)考点变化：增加考点：促进收入公平分配的措施(理解)理解中国是一个统一的多民族国家，在民族团结教育方面；了解中国共产党的优越

4、性和中国的民族政策；自觉维护国家统一和民族团结，增强中华民族伟大复兴的信心。对能级要求较高的试验场：“在国际关系中，中国必须维护自己的国家利益”，“坚持群众观点和群众路线”从“理解”提高到“应用”。对能级要求较低的试验场：“联系的意义”和“中国宏观调控的意义和主要目标”从“理解”降为“理解”。测试点所指的测试点发生了变化：“消费结构和恩格尔系数的含义”变为“恩格尔系数的变化反映了消费结构的变化”，并更加注重两者之间的关系；“追求真理是一个过程”从原理和方法上分解为两个考点：“认知是重复的、无限的、上升的”和“坚持在实践中不断追求真理”，考试内容更加具体；将“商品的价值是由社会必要劳动时间决定的

5、”和“价值规律的内容和表现”合并为“价值规律的内容和表现”。注：“我国社会主义初级阶段基本经济制度的内容、实行这一制度的原因和意义”和“储蓄、债券、股票和商业保险的异同比较”是综合性的试验点，不能简单地理解和处理。(2)随着考试内容比重的变化，政治生活从30降至25；时事、政治和民族团结教育从10个增加到15个。纯时事政治与民族团结教育的比例约为10，333，605。因为民族团结教育的内容是按一定比例纳入高考的，而且在以下四个方面是明确的，今年的政治高考的透明度要高于往年。测试点：7个测试点；比例：5；问题类型：从考试描述的例子来看，它很可能是一个简短的答案；同时，不排除民族团结中的纯时事问题

6、，同时考察民族团结教育中的选择题和判断题；教科书依据：主要以政治生活教科书为依据，兼顾民族团结教育活动的教材。在时间很紧的情况下，不提倡全面讲授民族团结教育活动的教材，只需要根据三个考点将相关知识与政治生活的四个考点有机地结合起来。(3)试题的变化，大部分试题的选择和判断没有变化，即使这种变化是2010年高中试题中相同试题的替换。有三个主观问题，其中两个问题与去年相同，一个问题被替换，即把去年高考民族团结教育的41个简答题放入样本题。两个保留问题表明这种问题类型和命题方向得到命题组的充分肯定。从案例分析来看，经过三年的小高考，整个政治小高考的命题方向已经基本稳定。提醒：考试说明中的例子值得学习

7、。他经常反映和预示试题的变化，也反映命题组对以往试题的评价。例子中的问题基本上涵盖了三个主要问题中不同的命题形式，通常的训练应该有针对性。例如，在选择题中，如漫画题、图表题、表格题、名言、成语、容易混淆和容易出错的地方等。应加强培训；大部分真假问题都与概念有关，但我们平时的教学往往对概念的教学重视不够。在过去的两年里，除了强调贴近学生生活，避免虚假和大空间；它还强调真正的探究，反映价值冲突和困境。从例子中的三个主观问题来看，难度不低，学生应该达到a。通常的主观训练必须从高中一年级开始，以保证一定数量的问题和难度。2.从高考小试题的角度出发，我们应该认真研究近三年尤其是近两年高考小试题的启示，以

8、提高课堂教学的针对性。我们必须加强基础知识的教学和记忆。启示2:应该强调对高能量水平要求的测试场所的教学。小高考命题不仅考虑一定的知识覆盖面，而且在课堂上也有试题；然而，它并没有过分追求知识的覆盖，而是更注重对高能级所需知识的考查从10年的试题来看，除了5道时事试题外，其余38道试题直接考查了约50个知识点，占全部140多个考点的近三分之一。其中，11人理解，26人理解，13人应用。在理解层面，考点大致有以下几种情况：一是教材中容易混淆和出错的知识，如36个村委会和居委会的性质；第二，它在教材知识体系中非常重要，与党和国家的路线、方针、政策密切相关。例如，40个人是历史的创造者；第三，它与试题

9、的分布和覆盖面有关，这可以大致确保每个班级和每个知识方向都有试题，例如35个关于宗教信仰自由政策的问题和37个关于主权国家组成要素的问题。启示3:我们应该重视易混淆和易错点的教学。容易混淆和容易出错的分数不仅是学生失去的分数，也是命题者兴奋的地方。以2009年的试题为例：问题6:钱的几种功能；问题13:市场有三个缺陷；问题15:农村村委会和城市居委会的性质；问题21:彻底消除历史遗留下来的民族不平衡；问题25:社会意识能直接影响社会存在吗？问题26中部分函数和整体函数之间的关系；问题27:正确意识和错误意识在事物发展中的作用；问题29:主要矛盾和矛盾的主要方面；问题35:人民代表大会和人民代表

10、大会制度；问题38；物质与运动关系的唯心主义和形而上学。根据2010年的试题，全书约有16个问题，涉及易混淆和易错点的知识：主要是货币和商品的含义，价格调节生产和价格调节消费的比较，股票和其他投资手段的比较，金融不同功能的比较，不同消费观念的比较，国家几种不同功能的比较，公民参与民主决策的几种方式，不同国际机构及其性质的比较，中国外交政策内容的四个基本比较。物质的独特性和基本属性、价值规律的内容和表现形式、村委会和居委会的性质、宗教信仰自由的含义、自觉和正确意识、辩证否定中的扬弃和社会存在，决定了社会意识和社会意识的相对独立性。启示4:要注意考试说明的变化，重视考试说明中考试地点、内容和例题的

11、变化，并做好相应的准备。2010年，高考的第一个主观问题是关于国家统一。这主要是与教育部等地联合发出通知，要求加强民族团结教育，并将其内容纳入高中入学考试和大学入学考试，占15%。虽然江苏省教育厅没有下发文件，但小型高考的考试比例并不像今年这样明确。然而，在2010年，民族团结教育的测试点数量和能量水平要求增加了，这实际上是以另一种方式表明的。启示五：理论联系实际的教学要体现在平时。1.无论是小高考还是高考，我们都必须坚持理论联系实际的原则，迎接社会热点。材料在书外，答案在书里。可以说，理论联系实际是政治高考命题的基本原则，也是政治课堂教学的基本原则。课堂教学必须与党和国家的主要路线、方针、政

12、策紧密结合；结合党和国家的重要会议、重要文件和领导人的重要讲话；结合国内外重大热点问题。2.整合理论教学除了民族团结教育之外，还要高度重视党的十七届五中全会精神；“十二五”发展规划纲要；货币政策从积极转向稳定，抑制通货膨胀，防止价格过度增长；中央经济工作会议精神；公平的收入分配；教育中长期发展规划纲要。我们要高度重视十七届五中全会精神的新提法，如包容性增长、转变经济发展方式(过去是转变经济增长方式)。如果民族团结教育是问题41，而问题43中的综合探究问题应该更贴近学生的生活。那么，今年重大时事最有可能的主观话题是42，它是经济和哲学的综合形式。因此，我们应该从经济学的角度解读党的十七届五中全会

13、精神、十二五规划纲要精神和中央经济工作会议精神，并从哲学的角度分析其理论基础。选择题与客观题中的社会热点结合广泛，包括1-2至江苏背景的社会时事热点。近年来，25道基于知识的选择题中约有20道选择题，因此有必要加强这方面的培训。启示6:综合探究问题正朝着生活化(社会热点与学生生活的结合)、价值冲突与困境、三维目标的有机统一、多角度(知识体系)、思辨化和图解化的方向发展。综合探究问题已经成为直接影响学生成绩的关键问题，成为合理拉大成绩差距、控制A率的重要手段。如何使我们的综合探究训练更有针对性和有效性，我们必须认真研究近两年小高考综合探究题所反映的命题方向。目前，中国正在研究制定国家中长期教育改

14、革和发展规划纲要，并征求公众意见。其中，在新课程改革的背景下，高中文理分科的必要性引起了学生的广泛关注和极大兴趣。二年级三班第二组以“高中文理分科”为小题目，在思想政治课中开展综合探究活动。学生们通过在网上查询信息来学习。目前，有54人赞成将艺术和科学分开，46人赞成将艺术和科学分开，这几乎是平等的。每个人都讨论过这个问题。请参与调查：(1)你赞成高中文理分科吗？请用生活和哲学的相关原理来分析和解释。在调查过程中，参加第二组的学生了解到由教育部办公厅和中国教育报联合主办的以“教育科学发展规划，我为纲要提建议”为主题的征文活动的消息。每个人都觉得高中文理分科不仅是政府的责任，也与我们中学生的学习

15、和生活息息相关。因此，我们应该以主人的态度积极参与建议和提议。(2)“我为纲要提建议”活动主要反映了公民参与民主决策的方式。并简要阐述了公民有序参与政治生活的意义。展望未来，学生在参与探究活动的过程中进一步认识到，高中文理分科与否不仅关系到我们中学生的学习和生活，也与我们祖国对人才的素质要求和我们未来的职业选择密切相关。我们如何在日益激烈的市场经济就业竞争浪潮中找到自己的位置？学生将进一步探索和思考。在学习科学发展观的基础上，大家准备在全国大学生综合探究活动报告会上发言针对近年来互联网上的侵权、隐私、责任等问题，NPC一位代表提出了“实施互联网实名制”的议案。互联网用户在参与在线论坛、电子商务

16、等活动时，是否必须使用真实姓名和身份证进行注册和登录，引起了社会各界的广泛争议。一所高中二年级一年级的学生举行了一场辩论，主题是“你同意互联网的实名制吗？”请参与其中。(1)请从其中一方的立场参与辩论，并结合政治生活的相关知识，展示贵党的上述观点。(2)请继续参与辩论，并使用经济生活的相关知识来支持您在情景2中的观点。学生：不管你是否同意互联网的实名制，你都无法避免互联网对我们年轻学生的学习和生活的影响。面对纷繁复杂的网络世界，我们需要有一个正确的价值取向。(3)请用生活价值观和哲学知识来解释我们如何才能过上健康文明的网络生活。3.从高考阅卷的角度来看，近年来出现了高考阅卷严格、高考阅卷相对宽松的趋势。因此，学生在主观题中整洁的试卷，规范的政治语言(书面语)的使用，答案中关键词和句子的准确把握，以及不同问题答案的规范程度成