《快乐的家园》小学数学一年级教案

1、快乐的家园小学数学一年级课程计划小学一年级数学快乐的家园优化教案设计1义务教育课程标准实验教材(北师大版)一年级第一册第4-5页1，正确计算数量为1的物体，可以知道1 10的数量；请理解基数，序数的关系和差异。可以使用数字来表达和交流日常生活中的某些东西。3、早期形成良好的学习习惯。理解基数、序数连接和差异。课件，1-10的数码卡。活动1:猜猜看活动目标：配合活动，激发兴趣，活跃思想。活动流程：1.孩子们喜欢小动物吗？今天有小动物和我们一起学习，你知道是谁吗？2.到底是什么动物？有两只长耳朵和四条腿，喜欢吃萝卜和蔬菜，炸的真可爱。(电脑提示：兔子)3.可爱的兔子给我们带来了美丽的画： (有点)

2、活动2:炫耀美丽的家乡活动目标：通过在日常生活中抽象数字的过程，了解1-10的数量；可以准确地数数量为1的物体，用数量来表示日常生活中的某些东西；通过炫耀美好的家庭活动，启发智慧，扩大思想，培养观察能力，丰富想象力能力。活动流程：1.(指图画)这真是一个美丽的故乡。住在这样的房子里，兔子会很幸福的。学生们仔细观察了画中画的什么吗？谁能说图中有多少是“1”？(生自由说)3.摘要：刚才孩子们说了很多“1”的数字，都可以用“1”来表示。(计算机提示“1”)1非常强大，可以表示单个萝卜。可以表示由很多萝卜组成的萝卜筐。也可以表示山、草等。电脑同时闪烁一筐萝卜、一筐萝卜、一山、一池。)，以获取详细信息4

3、.现在看看自己的身体和周围。哪个会用“1”来表达？为了让学生自由说话，教师同时举起实物或做手势。)，以获取详细信息5.同学们观察得很好，都说得很好，(抓住现场：拿一本书，说这是一本书，再拿一本书，合起来就可以用两本书，“2”表示。谁能说2代表什么？那个3能代表什么？4你可以表达什么？同桌徐璐说。昨天我们遇到了1-10的数字。请选择1个数字，和组里的孩子们一起说。活动3:小型足球场活动目标：通过小型足球场活动，了解骑手和序数，早期开发发现、探索问题和解决问题的能力。活动流程：1.刚才同学们做得很好，现在我们和兔子去足球场看一看： (图)足球场上有一场精彩的比赛，你们发现了，每个运动员都有一个号码

4、，这件衣服的号码是什么意思？2.老师摘要：是的，衣服的号码可以表示号码，也可以是第一个运动员。让学生们指着地图，亲自读运动员的号码。问：有多少号码？10个数字意味着有多少运动员？4.想法：比赛结束后，选手们要排队，按什么顺序排队呢？5.实际练习：现在按号码顺序叫10名同学成为运动员(每人手里拿着一个)。请选手们听密码，现在1，2，3，4.请按顺序排队，谁又快又好？给同学看图片，你喜欢多少运动员？你喜欢的运动员他安排妥当了吗？你亲自来数数。在数8号选手的时候，引导“8号选手是8号选手中的第8位”的同学喜欢8号选手的话，“从1号到8号总共有8名选手。”6.我们要向这些孩子学习，经常参加体育锻炼，好

5、好练习自己的身体。设计意图：小型足球场创造了这个情景，让学生在具体的减感情况下轻松掌握骑手和序数。这门课程不仅让学生掌握知识，更重要的是培养学生会发现问题、判断对错的能力，同时渗透思想教育l活动4:练习活动目标：通过活动练习、激发兴趣、激活事故、开发实际解决问题的能力等。活动流程：1.好了，现在见见新朋友吧。(见图1年级北师大第5页)“今天，牛con和我们一起玩找到了朋友的游戏，牛con已经找到了1的好朋友，”飞机问：“你们能帮助其他数字找到好朋友吗？”请同学们善继好朋友。而且，2.请给同学们数一下数字，然后画画。3.每组圈出与左边相同数量的部分。4.今天孩子们学得很好。现在老师交了一个作业。

6、你有信心结束吗？在教室或家庭中，把可以用1-10的数字表示的物体记在小脑袋里。下节课让同学们听听吧？小学一年级数学快乐的家园优化教案设计2教育目标1.了解“1”，从1扩大到2，3，4的学习。进一步体验数字与生活的密切关系。培养学生的观察能力。教学要点1.认识1，2，3，4经验数字和生活之间的密切关系。理解1，2，3，4的意思。教学困难理解1，2，3，4的意思。教区准备课件，补充资料“节点数”，学生人均数码卡，教师1-10的数码卡。课程体系事件(a)1.你知道以前的人怎么数吗？(演示课件：节点数)有什么好方法帮助他吗？(评论：作为结调查的故事介绍，调动学生的学习兴趣，使学生早期认识到学习数学的重

7、要性。）事件(2)1.今天老师带大家去美丽的小山村旅行(板书1)？乡下的早晨很美。一起看吧。(评论：设置情况，使学生在活动中认识到“1”的概念。）2.(演示课件：美丽的山村)请仔细看。1能代表什么？(小组讨论)3.团体交流：学生可能会说：狗、树、船、房间、孩子、山、太阳、家人、草、萝卜、筐、小路、河、鸟群.4.平时什么时候说或写“1”？(评论：发散思维。联系生活的实际学习。）谁能概括“1”的意思是什么？1可以表示对象，也可以表示这种对象的集合，也可以表示大对象，还可以表示小对象。）事件(3)生活中我们经常使用2，3，4等数字，这是什么意思呢？注释：通过“1”的学习，扩展到2，3，4的学习，学生

8、们用已知的方法自主学习。）事件(4)1.组成一个小型足球队：学校操场有多宽，你想去参加你们的活动吗？我们将组建一个小型足球队。2.大家这里有很多数字，(数字向下)谁想参加足球队，请拿一张数字纸，贴在胸前。(10名学生编号，登上舞台的顺序)3.同学们，舞台上有多少运动员？他们衣服的号码是什么意思？把他们排成一列，怎么给？(学生讨论)方法1:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10方法2:1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法3:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1“学生们说其中一个，舞台上的小队员们排起了队”5.老师作为记者采访演技：打扰一下。你是几号运动员？你是第几个？请学生扮演小记

9、者，问运动员问题。7.除了这个方法以外，还有其他排队的方法吗？10人一组的活动：把自己座位上的数字贴在胸前，讨论如何排队8.集团代表报告你们队是怎么排队的？其他集团可以成为小记者。(评论：组建小足球队，调动学生的参与意识和活力。教师模范采访后，学生们在模仿提问中感知序数。）事件51.这门课学了什么？他的优点是什么？小学一年级数学快乐的家园优化教案设计3一、教育目标：1、知识和技能：在操作真实化中感受知识，学习新知识，集中直观感受，逐步提高学生的需求。例如，学生识别1时草、船、花盆.让学生们想起：2能说什么；3呢；4呢；学生思维的扩大不仅培养了现有的知识水平和现有的生活经验，还培养了学生的观察力

10、。2、过程和方法：通过地图引导学生充分观察，交换地图上的物体数量，提高学生的观察力。3、情感态度和价值：让学生在活动中学习数学，获得有趣、好的情感体验。二、教育重点：理解数字“1，2，3，4”的意思。体会数字与生活的密切关系。三、培训准备：学生人均数码卡，教师1-10的数码卡。四、培训班：(a)活动1你知道以前的人怎么数吗？(演示课件：节点数)有什么好方法帮助他吗？(b)活动2今天老师会带大家去美丽的小山村旅行吗？故乡的早晨很美丽。我们一起来看看吧。2，(演示课件：美丽的山村)看，1能代表什么？(小组讨论)3、集体交流：学生们有狗、树、船、房间、孩子、山、太阳、家人、草、萝卜、筐、小路、河、鸟

11、群.平时什么时候说或使用“1”？谁能概括“1”的意思是什么？1可以表示对象，可以表示这种对象的集合，也可以表示大对象，还可以表示小对象。）(c)活动3生活中我们经常使用2，3，4等数字，这是什么意思呢？(d)活动41.组成一个小型足球队：学校操场有多宽，你想去参加你们的活动吗？我们将组建一个小型足球队。2.大家这里有很多数字，(数字向下)谁想参加足球队，请拿一张数字纸，贴在胸前。(10名学生编号，登上舞台的顺序)3.同学们，舞台上有多少运动员？他们衣服的号码是什么意思？把他们排成一行，你怎么给他们？(学生讨论)方法1:(1，2，3，4，5，6，7，8，9，10)方法2:(1，3，5，7，9，2，4，6，8，10)方法3:(10，9，8，7，6，5，4，3，2，1)“学生们说其中一个，舞台上的小队员们排起了队”5.老师作为记者采访演技：打扰一下。你是几号运动员？你是第几个？6.请同学们扮演小记者，向运动员提问。7.除了这个方法以外，还有其他排队的方法吗？10人一组的活动：把自己座位上的数字贴在胸前，