求索真理的历程

1、物质, 运动, 规律,第 二单元 探究世界 与 追求真理,马 哲,辨证 唯物 主义,辨证 唯物论,唯物辨证法,辨证唯物 主义认识论,第4课探究 世界的本质,第5课把握 思维的奥秘,第6课 求索真理 的历程,课题,关键词,单元题,意识,实践, 认识, 真理,第六课 求索真理的历程,第二单元 探索世界与追求真理,（认识论）,人的认识从何而来,第一框,马克思生前最喜爱的一则寓言,哲学家问船夫：“你懂数学吗？” “不懂。”船夫说。 “你的生命价值失去了三分之一，”哲学家说，“你懂哲学吗？” “更不懂。” 哲学家感慨：“那你的生命价值就失去了一半！” 一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。 船夫问：“你会游

2、泳吗？” “不会，不会！” 船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。”,这则寓言故事说明了什么哲学道理 ？,（1）实践的含义,人们,改造客观世界 （自然界、社会）,一切物质性活动,主体,对象,范畴,方式,1、实践及其特点,（直接现实性）,下列属于实践活动的是（ ） 蜜蜂酿蜜 农民种庄稼 人认识和改造世界的能力 鹦鹉学舌 经济体制改革 到南极进行科学考察 修身养性,生产实践,变革社会的实践,科学实验活动,最基本的形式,改造主观世界,人类三种基本实践活动.(教材P43),形式多样的实践活动,工人做工,农民种田,牧民放牧,渔民捕鱼,战士打仗,演员表演,教师讲课,医生治病,司法人员办案,营业员售货,科学

3、工作者搞实验,了解：人类基本的实践活动有三种 1、改造自然的生产实践（最基本） 2、处理社会关系的实践 3、科学实验,实践活动的形式问题也是马克思主义实践观的内容之一，理解这一内容应注意以下三点： 第一，要明确实践的具体形式是无限多样的，每一种实践活动都有它的表现形式。尤其是在科学技术飞速发展的今天，实践的内容日益广泛，实践的形式更加复杂。 第二，“基本”不是“全部”，人们难以穷尽实践的所有形式，这里只研究实践的“基本”形式，即上述三种。这三种基本形式只是人类基本的实践活动。 第三，在实践的三种基本形式中，地位和作用也是不平衡的，其中生产实践是最基本的实践活动。因为生产实践是人类社会存在和发展

4、的基础，生产实践中结成的生产关系决定着其他社会关系，生产实践也是人们进行其他社会活动的前提，所以，不能把三种基本形式并列起来。,（2）实践的基本特征,原因二：实践活动的过程及结果受客观事物及其 动规律的制约。,人：智力和 体力的统一,自然界或 社会关系,工具和其他设备,客观的,实践的基本要素,运用,改造,主体,手段,对象,实践具有,原因一,客观物质性,议一议：对比人和动物的活动，差别在哪里？,北京动物园做了一个有趣的实验：将一半香蕉用长杆吊在一固定的高度，黑猩猩偶然用手臂碰到竹杆，取到了一只香蕉吃了，可它不知道尚有许多香蕉未吃完，仍可摘取来吃。,动物的本能活动是动物适应环境求生存的活动。 人的

5、实践活动和动物的本能活动的根本区别在于人具有主观能动性。,实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。,实践具有,主观能动性,第一步，2008.9.25，发射载人飞船，实现宇航员出仓和太空行走,第二步，发射载人飞船，2011-2015年，实现载人飞船和空间飞行器的交会对接。“天宫一号”将于29日21时16分左右发射。预计11月1日发射“神八”飞船。,第一步，2020年前后，建立永久性空间实验室,有人在学习了愚公移山的故事后认为，愚公真“愚”，为什么移山不用炸药炸，挖掘机挖，汽车运呢？锹挖、肩挑，一年往返一次，毕竟太慢了！ 这种观点对吗？错在哪儿？,主要错在否认了实践的历史性。,实践具有社会性

6、。,鲁滨逊独自在荒岛上生活了许多年，搭帐篷，种庄稼，他这种单个人的实践活动还具有社会性吗？,社会性,人的实践活动是历史的发展着的。人类实践（内容、形式、规模和水平）受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。,历史性,实践是处于一定社会关系的人的活动,实践有,社会历史性,14,总导演张艺谋,场馆建设者,运 动 员,志 愿 者,演 员,2008 北京奥运,观 众,实践具有社会性,实践具有历史性,1.我国通过制定“十二五”规划来指导今后五年的社会主义现代化建设，这体现了实践具有（ ） A.直接现实性 B.社会历史性 C.客观物质性 D.主观能动性,D,2、在当代，人类的交往已经超出了民族和国家的

7、范围，世界各国有着紧密的联系。任何国家的重大实践问题，都与整个世界密切相关。这说明实践是 A.人们改造客观世界的活动 B.客观的物质性活动 C.有目的、有意识的能动性活动 D.社会性、历史性的活动,D,3、某地在发展农村经济过程中，看到有的地方培植高档鲜花取得了不错的经济效益，于是也号召农户培植高档鲜花，但是由于水土不宜和技术原因，致使农民损失惨重。上述材料体现的哲学道理是 A.实践具有客观物质性 B.实践具有主观能动性 C.实践具有社会历史性 D.实践具有直接现实性,A,2、实践是认识的基础 (实践决定认识),因为（表现）：,（1）实践是认识的,（2）实践是认识发展的,（3）实践是检验认识真

8、理性的,（4）实践是认识的,来源,动力,唯一标准,目的和归宿,课堂探究： (1)西红柿等的食用之谜是如何揭开的?从中我们可以得到什么启示 (2)想一想，人的正确认识是从哪里来的?,评析：老者和农夫的观点谁对？,(农夫的观点是对的),不闻不若闻之，闻之不若见之， 见之不若知之，知之不若行之。 学至于行而止矣。行之，明也。 荀子,材料一：“你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”。毛泽东,材料二：李时珍吞服草本植物曼陀罗，直到精神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的入药麻醉作用。,问：这两则材料共同说明什么问题？,认识从哪里来？ 人的正确思想是从哪里来

9、的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来。 毛泽东 真理无价宝，实践里面找。实践出真知。,曼陀罗花,（1）实践是认识的来源,观点一,观点二,2006年8月，国际天文学联合会大会投票决议，部分通过将冥王星列入“矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。,人们对冥王星认识的变化表明了什么道理？,“矮行星”定义：具有足够质量、呈圆球形，但不能清除其轨道附近其他物体的天体被称为

10、“矮行星”。冥王星是一颗矮行星。,(2)实践是认识发展的动力,阅读课本P45，找一下为什么？,27,走近真理,黄鼠狼是不是偷鸡“专家”？,第一步：解剖了近5000只黄鼠狼,两只黄鼠狼吃了鸡,第二步：做实验,食物 结果,第一天 第二天 第五天,三只活鸡、一段带鱼,只吃了带鱼,鸡、鸽子、老鼠,只吃了老鼠,只放了鸡,吃鸡充饥,华东师范大学生物系的几位教师，用了20年的时间，作了一番调查研究:,谁能检验这些认识正确与否呢？人的主观认识本身不能证明，认识对象本身也不会“自言其明”。黄鼠狼不会说“我不是专门偷鸡吃的”，鸡也不会说“我常常被黄鼠狼吃。”。那么，只有实践能检验了。,为什么只有实践才能检验认识正

11、确与否呢？因为实践是主观见之于客观的活动，具备将主观和客观联系起来的特性。,实践,主观符合客观,客观世界,认识,指 导,改造,主观不符合客观,正确,(3)实践是检验认识的真理性的唯一标准,错误,失败,成功,如何检验呢？,16世纪末，伽利略通过比萨斜塔所做的自由落体试验推翻了亚里斯多德关于物质的降落速度与物体重量成正比的说法。,亚里士多德：不同重量的物体下落速度不同。,伽利略：不同重量的物体下落速度相同。,庄子中有这样一则寓言：一个年轻人颇有抱负，想练就独步天下的绝技屠龙术，于是他倾家荡产赶去拜当时盛传掌握屠龙术的支离益为师。勤学苦练，终成正果。于是闯荡江湖，希望以此扬名。但是，天下没有龙，所以

12、他终其一生，苦练的绝技也无用武之地。,“屠龙术”,上述材料说明了什么哲理？,4.实践是认识的目的和归宿,认识的根本任务是：认识的根本任务是通过感性认识上升为理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。,认识的根本目的是：把认识应用于实践，去指导实践 ，改造世界。（如学以致用）,陶行知先生原名陶文俊，大学期间推崇明代哲学家王阳明的“知行合一”学说，取名“知行”。43岁时，他在生活教育上发表行知行一文，认为”行是知之始，知是行之成”，并改名为陶行知。,行知行，或实践认识实践,名言赏析体现什么哲理？,1、近水知鱼性，近山识鸟音。 2、是骡子是马，拉出来遛遛 3、不入虎穴，焉得虎子。 4、吃一堑，长一智

13、。 5、竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。苏轼 6、路遥知马力，日久见人心 7、学以致用 8、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。陆游 9、书到用时方恨少 10、不趟河不知河之深浅 11、 百闻不如一见，百见不如一干 12、没有调查就没有发言权 13、不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。” 14、既要读有字的书，更要去读生活这本无字的大书。 15、事实胜于雄辩。,共同体现：实践是认识的基础,具体： 实践是认识的来源1、3、5、8、10、12、13 实践是认识发展的动力4 实践是检验认识的真理性的唯一标准2、6、15 实践是认识的目的和归宿7,电磁场理论的奠基者：法拉第,电磁波的发现者：赫

14、兹,完成电磁理论的麦克斯韦,人们根据法拉第、麦克斯韦和赫兹等科学家创立的电磁理论发明了无线电报、电话、电视、卫星摇撼技术及现代互联网技术等，大大改变了人们的生活方式；又如，人们根据万有引力规律和宇宙速度将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人类探索宇宙的奥秘做出了巨大的贡献。,1、恩格斯指出：“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”( ) A实践是认识的来源 B实践是认识发展的根本动力 C实践是检验认识的惟一标准 D实践是认识的目的,B,2、“造烛为照明，求知为运用。学而不用，如同耕地不播种，终无收获。”这告诉我们（ ） A、实践是认识的来源 B、实

15、践是认识发展的动力 C、实践是认识的目的和归宿 D、实践是人们改造客观世界的活动,C,实践与认识的辩证关系,实践是认识的基础。实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践检验认识真理性的唯一标准；实践是认识的目的和归宿。要求我们坚持实践第一的观点，坚持理论与实践相结合。 认识反作用于实践：正确的认识对实践具有促进作用；错误的认识会阻碍实践的发展。要求我们树立正确认识，发挥科学理论的指导作用。,理论总结,人的认识从何而来,实践及其特点,实践是认识的基础,小结,我爱我师，我更爱真理。 亚里士多德 我们只愿在真理的圣坛之前低头， 不愿在一切物质的权威之前拜倒。 郭沫若 在真理面前，任何以权威者自居

16、的人，必将在上帝的戏笑中垮台！ 爱因斯坦 “追求真理比占有真理更宝贵” 莱辛（德国）,名人箴言,在 实 践 中 追 求 和 发 展 真 理,2、真理是客观的（客观性）,真 理,谬 误,真理的基本属性是客观性,1、真理的含义：人们对客观事物及其规律的正确认识,真理在形式上是主观的，在内容上是客观的。,认识,相符合,不相符合,正确,错误,客观对象,思考：为什么对同一对象，会有不同的看法？ （仁者见仁，智者见智认识具有主观性和差别性）,人的主观因素影响人的认识：立场、观点、方法 知识结构、思维能力、认识水平、生理素质等不同,思考：你认可“公说公有理，婆说婆有理”吗？为什么？,真理只有一个，真理面前人

17、人平等,真理不以人的意志(包括权力、 地位)为转移，真理不因人而异，也不因阶级而异。,重大理论总结（一）,真理的客观性原理及其方法论： 【原理】真理最基本的属性是客观性。 【方法论】要求我们承认真理客观性，坚持真理，坚持真理面前人人平等。,3、 真理是具体的有条件的（相对性）,（1） 真理是有条件的（空间某一层面、某一领域）,下雨是好事还是坏事？,当谷物播种完毕，接连下雨，这雨对谷物有益吗？ 当已经积涝成灾，天还下倾盆大雨，这雨对庄稼是有益的吗？,任何真理都有自己的适用条件和范围。离开一定的条件，不好判断一种认识是不是真理。,几何之父古希腊数学家欧几里得（约公元前330-275年） ：三角形内

18、角之和等于180度（适应于平面）。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用真理。但是，随着航海事业的发展和人们对球面认识的不断深入，这一定理的局限性逐渐暴露出来。,19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基（17921856）提出，在凹曲面上，三角形内角之和小于180度。,德国数学家黎曼（18261866）提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180度。,思考： 1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得定理不再是真理？ 2、是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理？,前苏联的 社会主义革命,中国的 社会主义革命,“先在城市夺取政权” 理论,“农村包围城市” 理

19、论,任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。,指主观认识符合当地的实际.,指主观认识符合当时的实际.,（2） 真理是具体的（时间） 某一特定历史阶段,（3）真理与谬误相伴而行,方法论：要求我们正确对待错误，在不断批判谬误中发展真理。,只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈的一小步，真理便会变成谬误。 列宁,真理的相对性（具体性、条件性）： 真理是具体的、条件的，要求我们坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，不断丰富、发展和完善真理。 真理和谬误往往是相伴而行的。要求我们正确对待错误，在不断批判谬误中发展真理。,1、“气象预报仍然是一门不精确的科学

20、”，此论断给我们的启示是，自然现象的无限复杂性决定了 人的认识永远不能达到真理 人的真理性认识包含谬误的成分 人的真理性认识具有相对性 人的认识有待于进一步发展 A. B. C. D.,D,2、泰戈尔说：“真理之川从他的错误之沟渠中流过。”这说明 A.真理与谬误相互区别 B.真理与谬误相互融合 C.真理与谬误相比较而存在 D.真理以谬误为基础而存在,C,3、美国实用主义者詹姆士认为，有用的观念就是真理，“它是有用的，它是真的；或者说它是真的，因为它是有用的。上述观点错在（ ） A.否认了真理都是有条件的 B.否认了真理都是具体的 C.否认了真理的客观性 D.否认了真理的能动性,C,【解析】此观

21、点是从是否对人有用来判断真理，即以人的主观需要为尺度，混淆了真理与谬误的界限，否认了真理的客观性。,2003年，美国当地时间2月1日，载有七名宇航员的美国哥伦比亚号航天飞机在结束了为期16天的太空任务之后，返回地球，但在着陆前发生意外，航天飞机解体坠毁。,哥伦比亚号失事后，应该怎么看待航天技术呢？,人类掌握航天技术过程，并不是一帆风顺的，由于认识受主客观条件的限制，在实践中出现挫折是难免的。由于认识具有反复性，因此，应在挫折中寻找原因，继续探索。,（1） 认识具有反复性,实 践,认识,再实践,再认识,4、追求真理是一个过程（认识三性）,思考：为什么认识会有反复性？,所以人们对一个事物的正确认识往往要经过,（多次反复）,主体,实践水平,立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等,客体,客观事物是复杂的、变化的，其本质的暴露和展现也有一个过程。,限 制 条 件,马克思主义 毛泽东思想 邓小平理论 “三个代表”重要 思想 科学发展观,科学发展观是马克思主义理论发展的