生态系统的结构和功能

1、第23章 生态系统及其稳定性,灵宝市第二初级中学 焦金娥,课堂因我而生动,我因课堂而精彩,第2节 生态系统的结构和功能,观察与思考池塘生态系统中有哪些成分?,1. 池塘生态系统中有哪些生物？这些生物的新陈代谢类型是怎样的？它们之间存在什么关系？ 2. 池塘生态系统除生物之外还有哪些成分？,复习回顾,绿色植物,蝉,螳螂,黄雀,食物链,创新空间,合作探究一,1、草原上的植物在生态系统中具有什么作用？ 2、草原上的各种动物与草原的植被有什么关系？ 3、草原上的各种动物之间有什么关系？,植物通过光合作用合成有机物供各种生物利用,捕食关系-吃与被吃的关系,捕食关系、竞争关系,课本74页活动,食物链:在生

2、态系统中,生产者与消费者之间、消费者与消费者之间由于食物关系而形成的链条式联系，叫做食物链。,写出生物关系的食物链,草 兔 狐 虎,生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者,第一 第二 第三 第四 营养级 营养级 营养级 营养级,营养级： 食物链中的一个个环节称营养 级，它是指处于食物链同一环 节上所有生物的总和。,看谁说得对,在一个森林生态系统中，生活着绿色植物、老鹰、食虫鸟、害虫。下列食物链中正确的是（ ） A、老鹰 食虫鸟 害虫 B、害虫 食虫鸟 老鹰 C、食虫鸟 害虫 老鹰 D、绿色植物 害虫 食虫鸟 老鹰,D,写食物链注意的事项,1、从生产者开始写起。（起点是绿色植 物，终点是最高

3、一级的动物） 2、箭头由生产者指向消费者，由低级消 费者指向高级消费者。,重点点拨,尝试写出食物链： 1、浮游植物、磷虾、蓝鲸 2、“螳螂捕蝉，黄雀在后” 3、“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃淤泥”,食物网,图中吃草的只有昆虫吗？昆虫只是蟾蜍的食物吗？,由此可见，生物的食物链不是单条的，而是错综复杂的。,多条食物链由于食物关系彼此交错，形成复杂的网状联系，称为食物网。,下列食物网中共有 （ ）条食物链。,4,课堂小结一,生产者,消费者,消费者,食物链,食物关系,食物关系,食物链和食物网反映了生物之间因食物关系而形成的复杂关系，是生态系统的营养结构基础。生态系统中的有机物和能量就是通过食物链在生

4、物之间进行运输和传递的。,消费者,食物网,食物关系,食物关系,讨论水族箱中能量的来源和流动,合作探究二,1、水箱中各种动物如何获得维持生命活动的能量？ 2、水箱中各种植物如何获得维持生命活动的能量？ 3、能量如何在生态系统的各种生物中流动？ 4、各种生物获得的能量是不是可以全部用于他们的生命活动？ 5、生态系统的能量流动有什么特点？,各种动物从植物的有机物中获得生命活动的能量,太阳；通过光合作用将光能贮存在合成的有机物中,能量通过食物链在各种生物之间流动。,一部分能量在流动中损失。,特点是：单向流动，逐级递减。,当太阳照到大大小小的生态系统时，能量源源不断地被绿色植物固定下来，然后沿着不同的食

5、物链一环扣一环地传递。由于在传递来自太阳的能量时，每一环节的生物都需要消耗许多能量 ，所以这份能量越来越小，所能养活的生物数量也越来越少。可见:,在生态系统中，生产者的数量最多，越是高等的肉食性动物数量越少。,课堂小结二,生产者,消费者,消费者,食物链,食物关系,食物关系,太阳能是所有生物生命活动的能量来源。 在生态系统中能量是沿着食物链依次流动的， 能量流动的特点是：单向流动，逐级递减,消费者,食物网,食物关系,食物关系,导读： 阅读“生态系统的物质循环”,合作探究三,思考作答： 1、碳是有机物中的重要成分，碳是怎样在生态系统中循环的？ 2、无机环境中水是怎样进入物体的？ 3、与生产者比较，

6、消费者获得含碳化合物的方式有什么特点？ 4、生物体哪些生命活动可以使无机环境中的水得到补充？ 5、根据碳循环的途径和特点，推测生态系统中的水循环途径和方式。 6、物质循环的两个关键性成分是什么？ 7、生态系统另一个重要水来源是什么？,1、生态系统中， 与 之间、 与 之间通过吃与被吃形成了 食物关系，这种不同生物之间由于 关系而 形成的 联系，叫做食物链。 2、生物之间由于 关系构成的 联系，称 为食物网。,反馈检测一,生产者 消费者,消费者 消费者,食物,链条式,食物,网状,反馈检测一,3、食物链和食物网反映了生物之间因 关系而 形成的复杂关系，是生态系统的 。 生态系统中的有机物和能量就是通过 在生 物之间进行运输和传递的。,食物,营养结构基础,食物链,反馈检测二,4、 是所有生物生命活动的能量来源。 5、在生态系统中，能量是沿着 依次流动的 6、一般说，一个环节只能把所获能量的约 传递给下一个环节，也就是说，能量在沿食物链各 个环节传递过程中