2016全国新课标 文本类实用文本阅读优秀课件

1、2016实用类文本阅读,文本选择与一轮复习对策,全国卷与湖北卷的区别: 1、全国卷分值更高 全国卷：25分（5.6.6.8） 湖北卷：20分（4.4.4.8） 2、全国卷多选题分层级给分，湖北卷组合给分 3、全国卷文学类、实用类文本选做,一、考纲解读考查内容,实用类文本阅读 阅读评价中外实用类文本。 1.了解传记、新闻、报告、科普文章等实用类文体基本特征和主要表现手法。 2.准确解读文本，筛选、整合信息。 3.分析思想内容、构成要素和语言特色。 4.评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。,考什么？,一、考纲解读具体要求,1.评价文本的主要观点和基本倾向 2.评价文本产生的社

2、会价值和影响 3.对文本的某种特色作深度的思考和判断,1.筛选并整合文中的信息 2.分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 3.分析文本的文体基本特征和主要表现手法,1.从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴 2.探讨文本反映的人生价值和时代精神 3.探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。,怎么考？,阅读评价中外实用文本,纵观近5年新课标1卷实用类文本阅读,他传改自传，考查原因分析、自传特点、归纳概括等能力，趋向于对文体特征的了解。,选文侧重文化、科学、教育、军事等大家， 文章后附有链接补充，且涉及文后相关考题， 筛选概括题是考查的主旋律， 文章结构内容分析是解决根本，探究能力 的考查仍是难

3、点。,人物传记,传记相关知识,自传语言或亲切自然或幽默调侃，以记叙为主，兼有描写和抒情。 他传语言或朴实自然或文采斐然。 评传记叙与议论各半，注意整合评价议论的文字。 传记特点： 真实性（史实性）。真实可靠，即使文学性传记也要保证基本事实和骨干情节真实。 文学性（生动性、艺术性）。运用艺术手法，典型材料，叙行录言，刻画鲜活典型形象。,一本优秀的传记不仅能让我们认识世界，还会让我们更深刻地了解人生。,优秀的传记作品，具有无可比拟的教育功能、历史意义和文学价值。,读书贵读人,“标”“筛”抓关键 “品”“思”明意旨,整体把握 结构先行 （12课标卷为例）,标：对象 经历 轨迹 筛：事迹 行为 贡献

4、成就 经验 品：思想 观点 人格 思：情感态度 知人明事辨理,二、,如何读,三、怎么答,题,为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”?请结合材料简述原因。(6分),( 2014年全国卷 ),题目,筛,题,文中说：“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。”请结合材料，具体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质”。(6分),第三四段：他为量子物理学培养和组织了一支创新发展的队伍，人们称之为“哥本哈根学派”。后来的诺贝尔物理学奖获得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成员。在任所长的40年间，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成为当时全世界最重

5、要、最活跃的量子力学研究中心。这里先后培养了600多名物理学家。玻尔使这个科学家群体中的每个个体的力量发挥到极致，形成了以集体讨论和自由探索为特征的研究风格。这里没有论资排辈，只有挑战与争鸣，形成了富有激情和活力、不断进取的学术精神，人们誉之为“哥本哈根精神”,筛,答题区间,拥有站在学术前沿的核心领导人物； 有堪称骨干的科学家集体； 创造了独特的学术精神。,答,整合答案,题目,玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。（8分）,题,题目,从第一层他与爱因斯坦的学术之争中，他与对手保持友谊，相互称赞，这说明他们是在为真理而争，胸怀坦荡，没有个人恩怨； 从第二层他善为伯乐看，说明他慧眼识才； 从第三层 他抗击纳粹，营救犹太科学家，主张控制原子武器看，他具有人道主义精神； 从相关链接一，可以看出他在科学上的不懈进取； 从相关链接二，可以看出他的爱国情怀；,筛,答题区间,答题基本步骤,1.览全文 抓关键,2.审题干 划区域,3.去枝叶 定答案,探究题基本格式,亮观点,扣文本,联现实,需小结,1.