《人民英雄永垂不朽》.ppt

1、教学目标,1. 整体感知课文，理清课文思路；,了解课文的主要说明顺序；,3. 革命先烈的丰功伟绩和革命精神。,第一课时,预习要求,1.自读课文，记一记生字词。,2.理清文章思路。,人民英雄永垂不朽,瞻仰首都人民英雄纪念碑,周定舫,正音正字,瞻仰,镏金,上溯,重 幔,庑殿,挑衅,逾越,天堑,zhn,li,s,chng mn,w,tio xn,y,qin,预习反馈,体裁：,说明文,（事物说明文）,说明文的一般知识:,说明对象及特征: 顺 序： 常用方法：,时间空间逻辑,列数字举例子 分类别 作比较打比方 下定义,一读：把握说明对象,请同学们快速阅读课文，说说：本文的说明对象是什么？它有什么特点？,

2、（温馨提示：事物型说明文的说明对象就是事物本身。可注意标题。）,二读：理清内容和结构,本文的说明对象是“首都人民英雄纪念碑”，围绕这个说明对象，文章主要说明了哪些内容？ 文章开头第1小节和第11小节写了什么内容？ 本文的结构有什么特点？,人民英雄永垂不朽,文章结构图,总 分 总,点题,总结,一、全貌,二、源起,三、结构,四、浮雕,理出课文思路,点题总 领正文,（1节）,详写碑身浮雕,（210节）,抒写瞻 仰感受,（11节）,渗透着：无限崇敬 深切怀念,从总体上看，作者是按照怎样的顺序把纪念碑一步步介绍到我们面前来？,三读：理清说明顺序,小组合作： 1、自主学习：阅读课文，在书上圈出表明顺序的关

3、键词语。） 2、组内交流：组对交流。 3、小组汇报：随机抽取一组回答。,越过广场,踏上石道,走到碑前,踏上台阶,到了平台,空 间 顺 序,走下台阶,进入广场,离开纪念碑,天安门,人民大会堂,纪念碑,东,南,西,北,纪念碑台阶前,第二层平台,东长安街,政协礼堂,远,近,按照由远到近的空间顺序介绍纪念碑,小组合作,仔细阅读课文第4-10小节，思考： 1、踏上平台后，是按怎样的顺序来介绍的？ 2、课文介绍十幅浮雕时又是按什么顺序介绍?,小组合作： 1、自主学习：请认真阅读课文，在书上圈点勾画； 2、组内交流。（记录员记录汇总本组成员的发言。） 3、小组汇报。,小碑座,碑顶,汉白玉栏杆,碑身,大碑座,

4、碑侧,纪念碑结构图,（1）先 后,（1）先 后,（1）先 后,四周,中间,台阶,碑身,正面,背面,正面,背面,四周：,双层汉白玉栏杆,中间：,碑 心 石,正面：,题 字,背面：,碑 文,（4-5）小节说明顺序,人民英雄纪念碑,销毁鸦片烟 1839年,金田起义 1851年,（东）,武昌起义 1911年,五四爱国运动 1919年,五卅运动 1925年,人民英雄纪念碑,（南）,人民英雄纪念碑,（西）,南昌起义 1927年,抗日敌后游击战 抗日战争时期,人民英雄纪念碑,（北）,胜利渡长江 解放战争时期,热烈支援前线,欢迎解放军,(6-10)小节的说明顺序：,1 从东到南到西再到北的空间顺序,2 从近代

5、再到现代的时间顺序,小结,本文说明的顺序是：,一、从远到近的空间顺序（2-5节）,二、从东到南到西再到北的空间顺序 与从近代到现代的时间顺序相结合 （6-10节）,人民英雄永垂不朽 第二课时,自主预习,对照碑文的时间，给十幅浮雕分类并填表。 思考：设计者为什么要选择这8个历史事件？为什么要建造这座纪念碑？,东之南 2 1851年 金田起义 动摇了封建统治的基础,南之东 3 1911年 武昌起义 结束了封建帝制,南之中 4 1919年 五四运动 中国民主革命的转折点,南之西 5 1925年 五卅运动 促使大革命风暴的爆发,西之南 6 1927年 八一南昌起义 打响了武装斗争第一枪,北之东 8 热

6、烈支援前线,北之西 10 欢迎慰劳解放军,西之北 7 抗日战争时期 敌后游击战 打击日本侵略者,北之中 9 胜利渡长江,实践活动,选择一幅或一组浮雕做解说。要求语言流畅，有条理。,虎门销烟,金田起义,武昌起义,五四爱国运动,五卅运动,八一南昌起义,抗日敌后游击战,胜利渡长江，解放全中国,支援前线,欢迎解放军,讨论,设计者为什么要选择这8个历史事件？为什么要建造这座纪念碑？,人民英雄纪念碑要纪念的英雄究竟是哪些人？,朗读第四段的碑文，思考：,烈士们已经远离我们而 去了，作为新时期的青年，我们能做些什么？,研读说明方法,本文围绕“巍峨、雄伟、庄严”的特征，作者运用了怎样的说明方法？请你找出相应的文字简要分析。,小组合作： 1、自主学习：阅读课文，找出运用说明方法的语句，并分析作用； 2、组内交流 3、小组汇报,（1）、它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部。 （2）、这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。 （3）、纪念碑是用17000块坚硬的花岗石和洁白的汉白玉砌成的。它象征着先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。,打比方,巍峨,