校长在课堂改革中的作用--参考

1、校长在课堂改革中的作用,新绛中学 宁致义,课改的背景,中美基础教育考察报告 1979年中美两国曾互派教育考察团对两国的基础教育进行考察。中国考察团的报告这样写到：美国的中小学教育已病入膏肓，教室理乱七八糟，学生斗大的字识不了几个，还要搞创造发明。美国方面的报告说:中国的学生遵守纪律，只有老师提问时才能发言，中国学生有一种作业叫家庭作业，学生们很早就起床，很晚才睡觉。这样用不了20年，中国的基础教育将会超过美国。然而，20之后的1999年，中国政府明确提出了素质教育的概念察报告,从以知识传授为起点的教育走向以问题解决为起点的教育，是一场哥白尼式的革命。这场革命力图使教育从成人为学生设定的世界回到

2、学生的真实生活，从作为结果的知识体系回到认知过程的真正起点，从过去和未来会到现在。 张卓玉,一、新绛中学的课改,学校简介： 新绛中学创建于1902年，距今已有108年的历史。100多年中，学校较好的完成了各个时期历史赋予她光荣而神圣的使命。新中人曾积极参与了划时代的五四运动，在抗日战争和解放战争中奔赴前线，抗美援朝时期渡江作战，为社会主义现代化建设培养了数以万计的劳动者建设者。,改革的方法,1、将新课程强调的自主、探究、合作的学习方式应用到学科教学中、打破原来的课堂结构，建立适应新课程的课堂模式，以学生的展示为突破口，全方位实施素质教育。 2、将陶行知先生极力提倡的“为教而学”的学习方法运用到

3、教学实践中去,半天的自主,课时安排：前半天5节展示课，后半天（中午12时以后至晚休前）6自主课。每节课40分钟 任务安排：一个学习任务即一个学案引领的学习内容用一节自主和一节展示两个课时完成,学案,“学案”是教师为帮助学生自主学习而编写的方案，我们把学生在学案引领学习的课堂称为“学案课堂”，以区别于教师只凭“教案”上课的课堂。编写学案是我校教师要做的最最重要的一件工作，也是我们集体教研要完成的第一件事情。学校每周给同科教师安排一天时间集体教研，这一天教师要编出下一周学生用的全部课时学案。 每位教师都有一个体验本，他们要做布置给学生的任务，亲自感受学生的劳动。学案引领读书，学案引领学习，学案引领

4、课堂。,学案的作用,作用：引领学生读书、思考、学习、交流 原则：简单明了、问题引入、不成为学生负担 编写：集中一天集体编写一周学案 内容：学习情境、学习任务 自2005年到现在，学案内容从繁锁到简单，更加适合学生需求,集体教研,编写学案,学案,第一种课：自主课,学生们在学案的引领下读书、思考、查资料、同组间交流。要完成学案上老师布置的任务，写一个学习报告（这个学习报告可称为任务报告，类似于学生们过去的作业，也是为第二天展示学习成果的准备报告）。自主课上，学生们要填写互动卡，互动卡上要写清自己什么还不会、还需要什么帮助、还想知道什么。互动卡单个学生可以填写，也可以小组为单位填写。老师在自主课上的

5、主要任务是巡视发现问题，可以对某个小组或个人进行适当的指导，但坚决不能讲课，学生不问教师不答。学校要求教师走下三尺讲台讲台，走到学生中去,第一种课：自主课,下自主课后教师要收回互动卡，最迟晚休前要收回，要求教师认真阅读互动卡（这就是了解学情，备学生的过程），以调整自己的教学设计（教案），自主课后展示课前教师要验收学生的学习报告。自主课的评价标准是：互动卡的填写质量和学习报告的完成情况。 自主是核心，半天学生自主学习的空间遍布整个校园。,互动卡,根据学案自主学习,小组交流，填写互动卡,自主课,自主课上教师巡视,学生利用课余时间丰富知识,学生在图书馆阅览,学生进行电子阅览,开放的实验室,丰 富 多

6、 彩 的 自 主 学 习,学习报告,学习报告与互动卡,学习报告：任务报告（为第二天的展示做准备）、反思报告、学术报告，用课前的任务报告代替课后的作业 互动卡上要写清自己什么还不会、还需要什么帮助、还想知道什么。互动卡单个学生可以填写，也可以小组为单位填写。老师在自主课上的主要任务是巡视发现问题，可以对某个小组或个人进行适当的指导，但坚决 不能讲课。,第二种课堂：展示课,互动卡上的问题解决之后，学生们就开始了他们丰富多彩的展示：在教师的组织下，学生们上台讲解、提出问题，把自己的思路、观点、方法以多种方式展示出来。老师们在学生展示时倾听记录准备点评，当学生每展示完一个内容要求老师都做科学合理的点评

7、。展示课后，接着进行下一个内容的学习，课后没有作业，只有课前的学习报告。 学生的展示使课堂堂生成很多新的问题，这经常使教师感到头疼，对教师提出了挑战，同时也加速了教师的成长。 学校看一节展示课是否成功，一看这节课有多少学生展示，二看这节课解决了多少学生中存在的问题，三看这节课新生成多少问题。,10000米黑板,第二种课堂：展示课,时间：前半天 展示的含义：把自己的观点、方法、思维的过程、问题疑惑告诉公众，让公众与自己思想上产生共鸣并且感到幸福同时自己也感到幸福的过程。向公众提出问题是最好的展示 学生工作：尽情、多种形式、全方位展示 教师工作：引导、点评、总结、提升学生的展示,第二种课堂：展示课

8、,展示最关键。展示课就是落实课，展示学习成果就是学习的提升。 展示课上，首先解决学生互动卡上的问题。教师让没有提问题的学生给有问题的学生解答，这样做有一个好处，就是督促那些不提问的学生学习。教师要求学生，不在自主课上发现问题，就要在展示课上解决问题。教师让会的小组给不会的小组解决问题，在学生解决问题的时候教师不急于发表自己的观点，教师引导、引导、再引导。在实践中老师们已经能体会到:教育是慢的艺术。,学 生 展 示,教 师 点 评,展示课,消灭预习与作业,预习：此概念是被动学习的产物，以教师为中心，使学生失去创新，学习不需要准备，教师没办法控制学生预习但可以引导学生自主学习 作业：课后作业使学生

9、感到负担，学习报告使学生积极主动,展示课的作用,1、人的最高追求是价值追求（物质、精神、价值） 2、展示是实现价值的最佳手段、是人的本能欲望、人的一生就是不断展示的过程 3、为教而学是最好的学习方法、只有展示才能实现为教而学 4、课堂不是学习的开始阶段而是学习的提升阶段，展示课就是解决问题课、就是落实课，落实应在课上不应该放在课下，把落实放在课下是不负责任的表现，否则势必增加学生的负担,展示课的作用,5、教师的讲授对教师来说是一种展示，教师就是在不断讲的过程中专业知识得到提到，教师可能没有把学生教会但把自己教会了 6、会做题只是学习的开始，能把别人教会才算自己真会 7、学生不愿展示是因为展示欲

10、长期受到压制 8、满堂灌是教师展示的极限，这种方法是在完成教师的任务而不是完成学生的任务,如何展示,谁展示？不会的学生提出问题是最好的展示、会的学生解决问题是进一步展示、老师点评学生的展示是深入展示、师生发生争论是最精彩的展示 展什么？展问题、展思路、展观点、展过程 怎么展？讲普通话、大胆、脱稿、限时。 教师要引导学生围绕学习目标展示,易中天与毕福剑的启示,易中天评三国，全国人民记住了他，偏不知道他讲的啥。原因：自己展示 毕福剑只主持，星光大道出人才。原因：学生展示 教师做毕福剑不做易中天，因为我们是要完成学生的任务而不是完成自己的任务 杰出人才不是教出来的，教师的作用是引导而不是灌输,教师不

11、做演员做导演,反思与训练,反思与训练：学校就是一个大课堂，学生的学习行为在自主和展示后仍在继续。我们要求学生每学完一个模块写一个总结反思报告，教师组织一次一课时的反思报告展示，这节课上教师要再引导学生总结规律，课后教师要写教育备忘录。为了检测学生的水平，学生每学完一个模块，教师对学生进行一次训练，对训练的内容进行一课时的展示。,师生四项工作,学生： 学学案引领学习；做做好学习报告 展课堂尽情展示；悟冷静思考感悟 教师： 编科学编写学案；验验收学习报告； 点科学点评展示；导引导学生思考,正确评价课改,1、 目的是一切为了学生的发展 2、 课改不可能解决所有的问题 3、 课改可使所有学生都有进步

12、4、 课改中可能会遇到很多问题（学生不适应、家长反对、 告状、同行观望、领导担心、社会议论） 5、 用改革精神解决改革中问题 6、 问题解决的越多改革越成功 7、 搞课改是为全民族在做贡献 8、 想最大的事情干最小的事情 9、 课改主要是观念的改变而非 物质条件,1324课改工程,一个目的：一切为了学生的终身发展 三个原则：1、不延长学生的学习时间（半天的自主，全部学习时间在八小时以内），2、不加重学生的学习负担（取消一切形式的练习册、取消课后作业），3、不以牺牲部分应开课程为代价，开足开齐国家课程 两种主要课堂：自主、展示 四个工作：学生：学、做、展、悟。教师:编、验、点、导,二、校长的作用

13、,1、引领教师反思，发现存在问题 2、引领教师学习，转变教育观念 3、组织有效会议，统一思想行动 4、到教学一线去，解决存在问题 5、搭建成长平台，提升教师素质,1、引领教师反思，发现存在问题,反思学校 张卓玉厅长语： 学校是第一次教育革命的产物，也是第一次教育革命的主要成果。他的贡献和意义不言自语。然而，站在今天人类文明的高度和今日社会发展对教育的新的需求看，学校面临着前所未有的挑战。教育所犯的一个致命的错误是，在构筑学校的可看见的围墙的同时，学校还构筑了一道看不见的围墙，这道墙成功地把教育与自然、教育与社会隔离开来,1、引领教师反思，发现存在问题,反思学生行为：学【听、读、记】，做【说、写

14、、练】，展【想、问、展】，悟-哪个环节需要教师讲？ 反思教师行为：讲授的价值、提问的价值、批作业的价值、交流与谈心、批评与表扬等 反思教育机制：班级授课、学习流程、学习场所、学生座位等 反思课程设置：高考科目与高考科目的关系、一按就、研究性学习、综合实践活动等,1、引领教师反思，发现存在问题,师生行为三字经： 学生： 主动听 老师： 用心讲 用心读 细心察 反复记 认真查 经常说 仔细听 认真写 详细看 随时练 严格验 细心想 耐心等 及时问 耐心答 充分展 及时点 不断悟 因势导 只有学生“听”的行为需要老师“讲”，“悟”是学习的最高境界,1、引领教师反思，发现存在问题,“讲”占主导地位的原

15、因 1、班级授课制 2、钢性课程机制 3、用“讲”来评价教师 4、讲”是最简单的一种教学方式 5、“讲”是最容易操作的教学方式 6、“讲”实现了教师的价值追求 7、“讲”最容易完成教学任务 8、“讲”最不需要承担责任 9、“讲”的方法最容易学会,1、引领教师反思，发现存在问题,课堂状况反思 学生昏昏欲睡，教师滔滔不绝，学生说打住吧，教师说我不累，这曾经是我们课堂的写照。 反思“讲授法” 最大的好处是能够快速地传递“知识”（实际上知识不能传递，我们能传递的仅仅是有用或无用的信息）。最大的弊端在于使人厌学,2、引领教师学习，转变教育观念,学生成为学习旁观者的原因？ 学习效益低下，学生厌学的根本原因

16、是学生没有真正成为学习的参与者，而是旁观者，他们不对自己的学习负责，并且不承担学习的后果。然而，亲爱的教师，你可知道当学生学习、思考、独处的时间和空间被教师用所谓的勤奋讲授无限制地占去的时候，他们自然就变成了学习的旁观者。,1、引领教师反思，发现存在问题,学生怎样才是学会？ 我们这样认为，学生听懂了就是学会了，会做题就是不了起。实际上，做题可能只是学 习的开始，学以致用，能够展示思想、观点、方法甚至问题，才是学会。 我们进行的是什么教育？ 无限制占领学生的时间显然不是素质教育，也不是应试教育，因为即使为了学生应试，也应该让学生主动学习，鼓励学生积极思考、合作、探究。把学校当成监狱，把学生当作考

17、试的机器，大搞题海战术使学生不能思考，就使学生连应试的能力也失去了。这样的教育既非素质教育，也非应试教育，而是陶行知先生所说的杀人的教育,1、引领教师反思，发现存在问题,素质教育的含义是什么？ 素质教育是一种思想，它是以培养 人的综合素质，开发人与生俱来的潜能，把人当人看，也就是科学发展观里讲的以人为本的教育！绝不是在原来的课堂之外搞几个活动，如果不改变课堂教学的方式，把包括研究性学习在内的课程机械地压给学生，反而又增加了学生的负担！,1、引领教师反思，发现存在问题,逆向思维：拍集体照、相对论概念 改变思维的方式，跳出传统课堂的限制 当我们无论怎样讲授，学生都不能高效学习，当我们无论怎样批改学

18、生的“作业”，学生都是旁观者，我们应该想到：传统教育的基本概念可能有问题。比如“预习”在教学中不能操作。“作业”是被动学习的产物。如果仍然在“讲授”技巧，“学生预习”、“布置作业”上下功夫，素质教育最终是空谈。我们从05年开始学案课堂，吃尽苦头，其原因就是就课堂论课堂。只有彻底打破原来的课堂结构，改变思维的方式，真正按照学生学习的规律而不是教师“教”的规律在办事，才有出路,1、引领教师反思，发现存在问题,进行课堂教学改革是谁的责任？ 温家宝总理讲，教育的改革不仅是课程的改革，还要进行教育方法的改革，他说，百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。从08年开始，山西省实行新课程方案伴随新课程方案的

19、实施，课堂改革迫在眉捷。（新课程方案实施后老师最大的感慨就是课时不够用，原因就是课堂改革没跟上）。制定课程方案主要是国家的责任，课堂教学改革则是我们校长、教师不容推卸的责任！,2、引领教师学习,转变教育观念,思想和花出去的钱才属于自己 先进的观念比黄金还重要 教育经典：大教学论（夸美纽斯）、给教师的建议、帕夫雷什中学（苏霍姆林斯基）、陶行知教育名篇、民主主义教育（杜威）、爱弥儿（卢梭） 现代教育理念：魏书生教育思想、孙维刚教学方法、第二次教育革命（张卓玉）,2、引领教师学习,转变教育观念,帕夫雷什中学 校长：苏霍姆林斯基 理念：共产主义教育，为国家培养合格的精神丰富的公民 特色：中午12点以后

20、自主。所有学生到毕业时读小说100部，科普读物100部。全部学生能装卸内燃机、电视机；全部学生会拉手风琴；全部学生都能做诗；在学校期间，学生每年要种一棵树。几十年来从校园到周围的村庄已经变成了一片森林，风调雨顺，号称是蓝天下的学校，学校自己有风力发电厂。高考升学率居全苏联之首。,2、引领教师学习,转变教育观念,夏山学校 校长：尼尔 理念：让学生自由的发展 特色：所有的人，从校长到一般人员不准强迫学生上课，强迫学生睡觉，强迫学生做作业；学校建有多种多样的活动室；学校分低、中、高三个年级，学生5岁可以进校，16岁必须离开学校。离校时想考大学的学生给校长做个声明。18岁，无一例外的经过自学全部考上大

21、学。,2、引领教师学习,转变教育观念,夏山学校 据校长尼尔说，他们的毕业生（70年的历史）除了没有当总统的，干什么的都有：将军、官员、巨富、医生、工程师全部都是创造性的工作。 为教而学-最好的学习方法,2、引领教师学习,转变教育观念,新观念：教育的几个公理： 1、所有的学生都有成为探索者、发现者、研究者的愿望。 2、所有的学生都有学好的愿望，都愿意成为好人。（乌鸦与孔雀） 3、所有学生只要对其引导正确，潜力都是无穷的。 4、不要认为教师讲了，学生就会了，只有学生独立地做出来，学生才算是会了。 5、充分相信学生（说目的不说方法）、研究学生（小孩行路）、才有可能培养出创新型人才。,2、引领教师学习,转变教育观念,知识不是东西，知识来源于生产生活实践。信息能够传递，知识不能传递。 学习不是接受东西，学习是自主建构知识。 教学不是灌输东西，而是为学生创设理想的情境。 为考试而学习的人不可能得高分，偶而有几个高分，将来也不会有所出息。 应试与素质并不矛盾，只要素质提高，考大学是副产品。 改革最重要的是观念而不是物质条件，如果观