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文档简介

1、1.1正负数(第一课时)，义务教育课本七年级数学第一册、1。了解正数和负数是如何产生的；2.了解什么是正数和负数；3.理解数字0所代表的量的含义；4.将使用正数和负数来表示具有相反意义的量，并体验符号化方法。在这节课上学习正数和负数的初步知识。学习目标：课件描述，1。感受引入负数的必要性；2.用正数和负数来表示意义相反的量。学习要点：课件表明数字的产生和发展离不开生活和生产的需要。谁知道这些图片介绍了什么？介绍新知识，(1)北京冬季某一天的天气预报是33。它的确切含义是什么？北京这一天的温差是多少？(2)某年，中国花生产量比上年增长1.8%，油菜籽产量增长2.7%。“增加2.7%”是什么意思？

2、(3)淘大的学生不仅保护环境，还通过捡垃圾和卖废品来积累零花钱。下表显示了他在某个月的部分收入和支出：收入和支出表显示了年和月，他周围的例子，如3，0.5，2，2.7%，被称为负数，大于0的数字，如3，2，0.5，被称为正数。0.5等于3，2，0.5。数字前面的 和 叫做它的符号。要理解这个概念，回答：0既不是正的也不是负的。0是正数吗？是阴性吗？想想吧。在例1中，一个月内，小明增加了2公斤，小华减少了1公斤，而萧蔷的体重没有变化。写下他们这个月的体重增加；这个月，小明增加了2公斤，小华增加了1公斤，萧蔷增加了0公斤。在某一年，下列国家的货物进出口总额下降了6.4%，德国上升了1.3%，法国下

3、降了2.4%，英国下降了3.5%，意大利上升了0.2%。中国增长了7.5%。写出这些国家今年进出口总额的增长率。举例说明，甲：今年六个国家进出口总额的增长率是：美国6.4%，德国1.3%，法国2.4%，英国3.5%，意大利0.2%，中国7.5%。从上面的例子中，我们可以看到增加1意味着减少1，然后增加6.5。在什么情况下增长率是0？减1意味着什么？深入思考，哪些学生可以给出一些生活中的正数和负数的例子，并指定其他学生来解释例子中相关数据的含义？灵活应用，实践：课本第3页，巩固新知识。1.中国年平均降水量增加了108.7毫米；2010年，2009年减少了81.5毫米，2008年增加了53.5毫米

4、。正数和负数用来表示中国上一年年平均降水量的增加。2009年：81.5毫米；2008年：53.5毫米，巩固新知识，2。如果一个物体向右移动1米就是移动1米，那么这个物体再次移动1米是什么意思？如何描述物体此时的位置？这个物体向左移动了1米，也就是说，它回到了原来的位置。练习：课本第3页，复习你在这节课中学到的内容，并让学生回答以下问题：1。什么是正数？什么是负数？2.你怎么理解数字0？3.你能举例说明引入负数的好处吗？摘要，1。下列数字，中间数字和正数；负数包括。目标探测，2。向东走50米的意思是()。(a)向东行驶50米(b)向南行驶50米(c)向北行驶50米(D)向西行驶50米，目标探测，D，3。以下结论是正确的()。(一)0都是正数。另一个负数(B)0是最小的正数(C)0是最大的负数(D)0既

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