英语口语教案

1、设计意图：一年级英语新课程标准强调英语教学应注重培养学生的实际语言应用能力，强调该课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方法和任务型教学法，从而培养学生的综合语言应用能力。也就是说，有必要通过适合儿童年龄、心理和生理特点的生动活泼的课堂活动，将学习英语与用英语做事联系起来，营造良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快自信的心情中保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。这是我们贯彻新课程标准并将其应用于教学的关键。我把这门课的教学分成以下几个环节：首先，在课前寻找并激发兴趣这节课涉及的生词不多，但它们与我们的生活密切相

2、关。当我们提问时，我们会得到意想不到的结果。学生们马上想知道我们通常称呼的父亲、母亲、祖父和祖母的英文名字。我没有告诉他们答案，让他们自己去找。在接触英语之前，像爸爸和妈妈这样的术语在香港和台湾的电视上是很有名的。在课堂上，100%的学生会说爸爸和妈妈，大多数学生会说叔叔和阿姨。从一开始，它就激发了学生强烈的好奇心，使他们有强烈的求知欲。二、歌曲导入，初步感知唱英语歌是学习英语的好方法。课前一首歌可以让学生充满活力，集中思想，为上课做准备。课堂上的一首歌不仅可以减轻学生的心理负担和疲劳，还可以让学生在轻松愉快的气氛中学习新单词和句型。几首课外歌曲有利于第二课堂活动巩固所学知识。在这节课上，我们

3、导入歌曲并播放“男孩和女孩”:“我是男孩，你是女孩。”我是女孩，你是男孩。你想成为我的朋友吗？根据歌词中提到的男孩和女孩，展示男孩和女孩的图片，让说性别词的学生站起来大声说话。在这种活泼愉快的气氛中，在这种互动的形式下，学生不仅培养了“听”的能力，而且初步感知了与自己性别有关的英语单词。第三，密切沟通，借东西练习使用“拯救伟大行动”的游戏来竞争。男女学生被分成小组。老师走向一个同学，问“你是男孩还是女孩？”如果他/她回答正确，他/她可以从鳄鱼嘴里救出一个人在大黑板上画出这些虚拟的人和鳄鱼，否则他/她将被鳄鱼吃掉。在学生充分练习口语的基础上，让几组学生坐在同一张桌子上试着说话，让其他学生认真听，

4、听他们说的话是否符合要求，培养学生良好的听说态度和习惯。口语练习的内容不断深化，范围逐渐扩大，为学生提供了自主学习和相互交流的机会，以及充分表达和发展自己的空间，使学生在掌握新知识的基础上新旧结合，从而培养口语能力。第四，课外延伸，学以致用一年级英语的最终目标是让学生掌握使用英语进行交流的初步能力。为了让学生将课堂上学到的知识应用到现实生活中，我们尽最大努力让学生在课后用英语与老师和同学交流，例如，举办“英语一分钟论坛”，让学生谈论学校、老师、家庭和个人爱好。用英语问问题、问候和对话，用英语谢谢你和说再见。让学生在日常生活中恰当、自然地使用英语，真正学以致用。教学目标(教学目标):1、让我们学

5、习能听、说、认这个班关于家庭成员的主要单词：man :哥哥、父亲(爸爸)、曾祖父(爷爷)；女人：妹妹，母亲(妈妈)，祖母(奶奶)让我们唱歌吧在这一部分，通过学习唱英语歌曲，我们可以巩固我们所学的单词，培养学生新句子：这是我的家庭。我家有5个人。教学准备(教具):一张全家福照片(包括爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐)、一张家谱挂图、单词卡、图片卡和小瓶人物头像，以及学生的全家福照片教学步骤：1.预热/修订(1)日常口语练习：孩子们，早上好。程小姐，早上好嗨，孩子。我来自重庆。你是哪里人？我来自浙江。很高兴见到你。我也很高兴见到你。你好，女孩。你叫什么名字？我的名字是a (2)老师拿出他的全家福

6、介绍：这是我的全家福。看，这是我爸爸，这是我妈妈，这是我爷爷，这是我奶奶，这是我哥哥。哦，是我。(3)听录音，阅读第一节课的内容。2.新课程介绍(演示)(1)显示家谱的挂图，如下所示：他自己的照片我家爷爷(爷爷)奶奶(奶奶)父亲(爸爸)母亲(妈妈)姐姐我哥哥老师指着挂图说：这是我的家庭。我家有7口人，我爷爷、我奶奶、我爸爸、我妈妈、我姐姐、我哥哥和我。然后通过指出这节课要学的单词来教爷爷。重复几次后，把祖父的图片卡贴在黑板上，并将相应的祖父头像小瓶放在讲台上的显眼位置。向学生指出爷爷奶奶在日常英语口语中比爸爸爸爸妈妈用得更多。用同样的方法教奶奶、爸爸、妈妈(哥哥、姐姐)不属于我们这门课的内容。

7、)并将相应的图片卡贴在黑板上，并放置相应的头像小瓶。(3)游戏：看谁拿得快在分组比赛中，两组学生被邀请上台比赛。老师做了某个单词的口型，但没有发出声音。观众中的学生可以根据老师的口型辨别单词，并大声说出。舞台上的两个学生中的一个应该迅速取下黑板上相应的图片卡，另一个应该迅速将相应的头像小瓶拿在手里，重复一遍单词。反应迅速、阅读准确的学生可以为小组赢得一分(4)取下图片卡后，只有单词写在黑板上。老师指着单词，让学生分组阅读。如果他们读对了，他们将得到一分，得分最高的小组将获胜。(5)听“让我们学习”的录音，学生可以读爷爷(爷爷)、奶奶(奶奶)、爸爸(爸爸)、妈妈(妈妈)、男人、女人3.有趣的实践

8、(1)游戏：教师提前准备好的单词卡，请请三个学生上台，一个学生说单词，比如爸爸，一个学生迅速找出正确的图片卡并贴在家谱的相应位置，另一个学生将正确的头像小瓶拿在手里，然后大声说：爸爸，这是我的爸爸。给表达正确的学生奖励。(2)歌曲：老师告诉学生我爱我的父亲，我爱我的母亲，反复教和读爱情，并根据用手语表达爱的动作将歌曲与相应的动作进行匹配，让学生模仿说我爱我的父亲，我爱我的母亲，听歌曲，学生跟着唱。4、作业(评估)(1)活动手册p11，2听录音并编号(2)歌曲要求学生课后做并唱给家长听。教学附言：兴趣教学的合理运用初中英语新课程标准指出英语课必须根据孩子的身心特点改革课堂教学模式，让孩子可以从音

9、乐和游戏中学习，通过表演和比赛激发他们的学习兴趣。在这门课上，这种教学模式得到了充分的体现。这是一年级的班级，教学生每天打电话给的家庭成员。我根据一年级学生的生理和心理特点设计了这个生动活泼的英语课堂。课后，我总结了以下特点：首先，交流情感，让学生热爱学习伟大的导师列宁说过：“当人类探索真理时，积极和积极的情绪起着激励和促进作用，而消极和消极的情绪起着抑制和阻碍作用。”在这个班里，我对学生的信任和对他们个性的尊重使整个教室的气氛愉快而和谐。在整个班级中，我一直保持着和蔼可亲的态度，用友好的眼神和鼓励的话语。当一个学生回答正确或者说得好的时候，我总是竖起大拇指表扬他/她：好孩子！/好女孩！或者给

10、孩子们一个小贴纸。当学生不能回答时，他们不会批评，而是友善地看着学生说：“好好想想，没关系。”第二，创设情境，让学生享受学习。运用多种手段创设情境，如录制机器声音、各种卡片等辅助教学工具。有效模拟情境，使学生集中注意力，兴趣浓厚。以家谱的形式，它表明一个家庭中家庭成员的组合就像一棵树，地位最高，年龄最大；相反，最年轻的是最年轻的。用学生熟悉的自然风光作为比喻，这种比喻容易理解，引起学生极大的兴趣。然后以小瓶子的形式展示出来，这样可以增强学生的视觉刺激，让他们在笑声中无意识地学习知识。图片卡、挂图和头像瓶的使用让学生感觉像在家里一样，面对着他们所爱的人，从而引起兴趣并渴望知道日常生活中家庭成员的

11、英文名字。第三，开展活动，让学生学以致用在这个班里，我设置了各种教学活动，如游戏、唱歌、比赛等。以便学生能够感知、巩固和使用所学的语言。复习单词“姐妹、兄弟”时，让学生立即想到单词“男孩和女孩”，同时启发他们男孩和女孩长大后都将成为男人和女人，让他们立即发现哪些家庭成员属于男人，哪些家庭成员属于女人。当谈论男人时，所有的男孩都站起来说：我是男孩，我是爸爸，我是爷爷，我是女人。学生们在唱歌时表现出极大的热情，甚至有些学生会从别人那里得出推论。说到我爱我的爸爸/妈妈，他们会说我爱我的爷爷/奶奶。我爸爸爱我，我妈妈爱我，等等。全班充满了活力和笑声。然而，有几个缺点。(1)没有足够的空间供儿童展示；(

12、2)有时，课堂过于活跃，不能安静，所以动静结合可以被视为一堂完美的课。英语-第二单元我的家庭(第二课时2010-04-24 05:52下午活动2(画画和说话)活动流程(流程)1、教具(教具)纸2、活动过程(process)步伐内容方法目的1我是学生们首先假设他们从事某个职业，然后自我介绍说我是我是让学生用所学的职业和形容词介绍自己。2我是教师指导学生用语言表达自己，并在纸上画出他们设想的职业。增加语言练习的兴趣。3他是一个课后，学生们将为他们的父母画画，并和他们介绍他是他是使课堂学习延伸到课外，并进一步巩固和复习所学的语言。第五单元医生和护士单位分析1.教材位置(单元位置)1.这个单元的知识集中在几个职业(医生、护士、厨师)上，其中主要是介绍医学专业。2.词汇：一年级第一学期学习了老师，第二学期第四单元学习了邮递员、警察、司机、消防员、送牛奶的人和形容词高、矮。在本单元中，我们将继续学习医生、护士、厨师这三个职业以及“年轻”、“年老”和“年老”这三个形容词。3.句型：人称代词的使用是前一单元之后学习的重点。在知道我是他是她是之后，问题是她是吗？4.因为学生们已经学会了祈使句，比如打开你的书。说一个。在一年级的第一学期，这个单元主要学习祈使句。听我说。青石2010-04-24