江城子·密州出猎教案

1、江城子密州出猎教学案江城子密州出猎教学案1教育目标：1、理解语言中引用的意思，掌握诗歌的学习方法。2、培养学生的想象力，培养学生朗读诗词的能力。理解豪放派的语言人和语言的特征，体会语言人立功报国的英雄式气概。教育的重要难点：重要：了解豪放派语言人和语言特点，体会语言人立功报国的英雄式气概。难点：理解词中使用词典的意义。教育过程：一、新课程的引进一代国学大师林语堂先生，他是个秉性不变的乐天派，悲天便雅悯人的道德家，黎民的好朋友，散文作家，新派的绘画家，伟大的书法家，酿酒实验者，工程师，伪道学的反对派，瑜伽术的修炼者，出家人，士师，皇帝的秘书，饮酒他是苏东坡。二、作者介绍苏轼、字子瞻仰、号东坂居士

2、、世称苏东坡、北宋著名文学家、书法家、绘画家。 苏轼是宋代文学最高成就的代表，在诗、言、散文、书、画等方面取得了很高的成就。 其诗题材广泛，用清新豪健、夸张的比喻，以独特的风格，与黄庭坚并称为“苏黄”的那句话是豪放派，与辛弃疾并称为豪放派的代表，也称为“苏辛”的那篇散文宏富豪放，与欧阳修并称为“欧苏”。 父亲苏洵和弟弟苏辙合称“三苏”，被列为“唐宋八大家”。三、文章背景宋神宗熙宁是8年苏轼赴任密州的第二年。 当时，密州蝗虫干旱，西北西夏和辽继续袭击边境。 爱国心强，一贯主张苏轼抵制敌人的侮辱，年年不困惑的野心勃勃，轻视官吏的外任，不但要尽量消除人民的痛苦，而且要经常在战场上为国家做大展宏图准备

3、。 他今年10月祭常山回来，和同事在铁元素沟、黄茅冈打猎，做了这句话。江城子密州出猎教学案2教育目标：1 .理解语言、内容和思想2 .体会说话人表达的感情3、“看亲射虎、孙郎”、“有节云，几日送冯唐”和“如月雕弓，望西北，射天狼星”三大名文。教育重点：观赏理解语言、内容和思想的名文。教育过程：一、引进新课1、想起学过的苏轼的诗句，引入江城子.密州出猎。2 .让学生指出卡名和标题。二、出示学习目的三、作者和作品介绍(见长江作业 )四、朗读理解语言的意思1 .播放示威朗读2、学生自由朗读3 .在课堂下结合注释重读词的意思4 .人民教师的指导理解词语的意思老妇人讲述了少年狂、左牵引黄、右引擎苍、锦帽

4、貂乔、千骑卷平冈。 看亲射虎，孙郎，与县报城。我虽然不再年轻，但想显示少年的豪迈。 左手带着黄色的猎犬，右臂带着猎犬。 侍头随从者戴锦帽，穿貂皮猎人服，千骑竞争，如狂奔越过平原山丘。 为我通知全城的人，和我一起狩猎，看到我像当时的孙权一样用自各儿射了猛虎。酒还开着，鬓上结着霜，怎么办！ 带着节日的云彩，几号送风水唐？ 如满月般拉弓，眺望西北，射天狼星。喝了酒，胸襟开阔，勇气也很强。 两鬓加一点白头发，对我有什么好处！ 什么时候派遣使节冯唐，手边的象征符节来到云县，再次使用魏山？ 把刻花良弓拉成圆月形，瞄准西北方向的目标射击天狼星。江城子密州出猎教学案3张伟无复习语言知识、解题我们今天学习词五首

5、。 首先，复习有关单词的知识。知识卡片：语言，古代诗歌的分支。 在南朝萌芽，兴起于唐代，在宋代绝顶。语言也称为近体乐府、长句、曲词、乐章、琴趣、诗馀等，是配合宴会乐曲填写的歌诗。 每个词都有表示音乐性的语调的双曲馀弦值。 各令牌在“有调音文，文有定字，字有定声”上各不相同。 语言分为小令(58字以内)、中调(59-90字)和长调(91字以上) 3种。 语言在结构上多被分割，称为上片和下片或上陟和下陟。明人张继有“少游多婉转、子瞻多豪放”的说法。 语言基本分为委婉派和豪放派两种。委婉近似派的特征：委婉含蓄。 具有内容狭窄、小盆友情长、结构深邃致密、音律平稳、语言流畅、清新美丽、和善美。 代表人物

6、：李煨、宴会特殊、柳永、秦观、李清照等。豪放派的特点：气魄强，没有拘束。 内容取材广泛，在花月下，男人不仅能爱老虎油女人的爱，还能内投射到军事国事般的重大题材，使语言能如诗文般反映生活。 其境界广阔，气势恢复，不拘纪律，崇尚坦率，有刚阳之美。代表人物：苏轼、辛弃疾、岳飞、陆游等。老师：“少旅委婉，小盆友豪迈”。 其中“子瞻者、苏轼、苏东坡”。 在宋词发展史上，苏轼占有重要地位。 他把语言的描写范围从小盆友的爱情推到英雄式，使语言具有阳刚之美和感染力。 今天我们学习的这句话是苏轼豪放派的代表作之一。 请同学们一起读课题。师：江城子是这个词的“词牌名”，“密州出猎”是这个词的主题。 看了主题，你觉

7、得这个词可能会写什么？二、读得漂亮老师：这个同学说得对吗？打开教科书，高声地读这个词吧。 请读标准字音，留心的读通文。锦帽貂发千骑吗卷平冈右发动机苍鬓微霜遣冯唐老师：刚才说的话押韵，找出这句话的押韵脚丫子(句末押韵的字)来读吧。狂、苍、冈、郎、张、妨碍、唐、狼。师：一起说，押什么韵？“ang”押韵。“郎”“狼”的读法使学生想起“看亲射虎、孙郎”和“西北望、射天狼星”两个词，朗读时语调上升。 (请参见。)2、团体合作，交流困难，理解语言大意。3、小组选举代表概括语义，合作完善。4 .在理解了语言意义的基础上，初步判定风格豪放你是用什么样的语调读这种风格的作品的？豪爽奔放，高高兴兴6 .个别试读听录音一齐读三、美美地品1 .从整体上把握内容老师：想想这句话的上下两张分别写的是什么很明显：上面的摄影图片写了猎人阵，下面的摄影图片表达了爱国热情。(提示：上片描绘狩猎盛况下片表现爱国热情)入境看电影师：那么，上面的电影到底是如何表现狩猎场景的盛况的呢？让我们利用本文中的注释，进行多方面的质量分析吧。 所谓多方面的品质分析，是指语言中的哪个字用得很好，哪个词用得很好，哪个修辞手法用得很好，它表现了什么，你可以说。 有四个词，幸好写了什么，幸好表达了什么，幸好说明了什么，幸好弄清楚了什么。 (提示：写了，表达了，说明了，提示了)这四个词不是想让你说，而是想让你只说一句。示例：“左牵黄