小学二年级语文《绒毛小熊》教学设计教案三篇

1、小学二年级语文绒毛小熊教学设计教学案三篇小学二年级语文绒毛小熊教学设计教学案11 .教育设计学科名：绒毛熊(小学二年级)2 .某班级情况、学生特点分析：学生已熟练掌握对外汉语大头针，正确拼写音节，能够在大头针上读写，学习普通话。 能够根据中国字笔画数、笔顺、偏旁、结构分析识字形式，能够初步结合语言理解语义，运用所学语言造句，初步养成良好的听说习惯。 能够正确地朗读文本，但离感情朗读还有差距，能够知道自然的段落，初步学习句号、逗号、问号、感叹号等标点符号，写字，虽然写字姿势基本正确，但有些学生的写作方法却不正确。 三、四个学生受智力和非智力因素的影响，学习有一定的困难，需要进一步加强这个学期的教

2、育。3 .教育内容分析： 绒毛小熊是北师大小学语文教材第三卷第十五部的第一篇文章。诗中的“绒毛熊”又脏又破，“冬冬”是他的宝贝，“冬冬冬”是他的爱好。 玩具在小盆友眼中是有生命的，“绒毛熊”是他生活的一部分。全诗共分为四个小节：第一小节和第二小节的前两句主要介绍了“绒毛熊”的情况第二小节强调“冬冬和绒毛熊度过的快乐时间”是文本的要点。 第三小节，体现了对冬季毛熊的爱，最终老朋友可以每天在一起，是文本的最后一小节。4 .教育目标：1、本课请校学生会批准16个生字，书写8个字。2、指导学生朗读正确、流利、情感课文，提高朗读能力。3、让学生体验“冬冬”对“绒毛熊”的感情，训练学生的理解力、表现力。4

3、、培养学生团体合作意识，使学生团体互相学习，共同提高，取得成功经验。5 .教育难点分析：体验“冬冬和绒毛熊度过的快乐时间”和“冬冬和绒毛熊”分不开的感情体验。 在预习的基础上，以让学生进一步认识活字、新词的水平的反复读文章。6 .教育会议：两个会议7 .教育过程：第一课一、教育内容感知文本，自主读写，练习朗读。二、教育过程(1)有兴趣的引进：从小到大，一定有很多玩具。 能给我介绍一下自各儿玩具吗有个女孩给我们带来了她最喜欢的玩具，一起来看了。(2)首先阅读知觉文本，自主读写。1 .请学生们自由朗读课文，遇到不认识的字时用笔画数写。2 .听课文录音，留心的生字读音。3 .自由阅读课文，自主阅读文

4、字(尽量用自各儿常用的方法解决，多次阅读)。 (请参见。)4 .小组合作，认识生字和语言。5 .小组报告交流识字方法。6 .男同性恋检查：“驾驶电力动车组”看铅字。 (鼓励学生团体的不同语言。 (请参见。)(3)看课文，看不懂哪个词的意思，联系上下文想想，和同学讨论。(4)指导活字。第二课一、教育内容读课文，体验小盆友们和玩具小熊一起玩的时光是多么快乐。二、教育过程(1)复习导入：读生字新语：绒毛尻贴的印象是用率直的技术叫喊皮肉之苦，随意地求2年级学生(2)观赏体验：1 .让学生们打开书朗诵老师的第一首诗。(1)闭上眼睛想想。 你看到了什么样的毛脚丫子小熊？(鼓励学生用自各儿的语言来表达)(2

5、)学生感情用事地朗读。2 .四人小组合作学习第二节诗。(1)请同学朗读课文。 (鼓励学生以自各儿为作者阅读)(2)想想：你读了什么？知道什么？(报告交流：主要是“我”和绒毛熊度过了怎样的快乐时光？ (请参见。)同学们，你们的桌子上放着自各儿最喜欢的玩具，谁来说说“那个”给你带来的幸福？ (鼓励学生在脑子里看过电影，想起来，好好地先说。 (请参见。)(4)朗读指导在同桌比赛中阅读，互相做评估。3 .自由朗读第三节诗歌。(1)以自各儿为作者阅读，看谁读得好。(2)邀请学生就第三小节的叙述方法与老师分享小品在同一张桌子之间表演，全班同学都参加。(3)用你们喜欢的方法感情地朗读课文。8 .在教室里练习

6、：名同学，你也有喜欢的玩具吗？ 谁说自各儿玩具？你和他度过了怎样的快乐时光？9 .工作安排：写下你喜欢的玩具的样子和和他一起度过的快乐时光10 .附录(教育资料和资源) :识字卡11 .自我问答：对这篇文章有什么感受？ 感受到了小盆友时的幸福。小学二年级语文绒毛小熊教学设计教学案2教育目标：1、本课在校学生会上承认16个生字，要求写8个。2、指导学生朗读正确、流利、情感课文，提高朗读能力。3、让学生体验“冬冬”对“绒毛熊”的感情，训练学生的理解力、表现力。4、培养学生团体合作意识，使学生团体互相学习，共同提高，取得成功经验。教育的重要难点：体验“冬冬和绒毛熊度过的快乐时间”和“冬冬和绒毛熊”分

7、不开的感情体验。 在预习的基础上，以让学生进一步认识活字、新词的水平的反复读文章。：一、引进热情洋溢的：(播放： 洋娃娃和小熊跳舞歌曲。 学生带着愉快的歌声上了课。 (请参见。)同学们，知道吗歌中的小熊今天也来我们之间，他是“绒毛小熊”。 让学生们看老师写作业，你知道的话就读他。 (人民教师板书：绒毛熊)2、同学们，我们接触新课文时，我们可以用什么方法学习？二、自学、查字、查词。(1)任何方法，首先都要在自各儿学习。 谁能告诉我自各儿学习的时候在学什么？ 学生交流自学。(2)分组检查组长先小组用单词卡检查。 (人民教师发行单词卡片，分组检查。 (请参见。)阅读词句1、出示语卡：绒毛、幼儿园、老

8、实、疼痛、惊讶、随便、拜托、学年、屁股、补丁、印象、技术(如果看不懂，小组谁来帮忙？ ”“好的。” (请参见。)老师：好的，语言先读。 另外两组同学，先别着急。 这里有两个等待你们阅读的句子。提示文：小熊是我的病人。 我有时觉得他是小狗狗。请每两组派代表来读。 其他同学听着他们读不懂发音。人民教师强调“文本中是多音字，阅读文本时一定要读”。 (全班同学再次朗读)三、仔细阅读课文，逐渐体会感情。(1)在自各儿经常看书，看看“冬冬”小熊的成长吧？1 .学生交流。 他太老了，屁股上打补丁，身上的毛都烂了。 身高56厘米，比我出生时还长。 (请参见。)你觉得小熊怎么样？学生自由地说心中的感觉。 (请参

9、见。)3、谁能再读一遍这两个字，让别人听听，知道这只小熊老了吗？4、就是这样一只老毛毛的小熊，冬天却把他当宝贝。 同学们，你知道为什么吗？(指导全体学生掌握课文内容)(2)学生自读第二小节1、冬冬和毛脚丫子小熊玩过什么男同性恋？冬冬和绒毛熊度过了这么愉快的时光，请再读一遍这三组句子。 最喜欢的节目请多多练习。2、指学生读书：喜欢冬天和毛脚丫子小熊做的男同性恋吗？学生随机阅读，人民教师重点指导： 1、小熊做过我的病人，躺着不动。 我注射的技术还不熟练，他没有喊皮肉之苦。 小熊经历过我的病人，乖乖地躺着一动不动。 我的注射技术是笨拙。 他没有叫过皮肉之苦。 (请参见。)3、分别指读这两个词。 这两

10、组句子你喜欢哪一组？4、冬天、冬天和绒毛熊在一起真开心。 除了书上写的，和冬毛熊在一起能做什么呢？(3)学习第三节1、毛脚丫子小熊在陪伴冬冬成长的过程中做了数不胜数的男同性恋，度过了无数快乐的时光。 但是，随着冬天的冬天变长，毛脚丫子的小熊又脏又坏。 妈妈必须扔掉。 同学们可以说吗？二、朗读第三节。 重点指导：我很吃惊。 老朋友怎么会随便扔掉(四)小熊被缝上了，两个老朋友能够每天在一起，多么高兴啊，一起读课文的最后一节吧。四、美文美读你在这篇文章学到了什么，喜欢毛脚丫子小熊吗？那么，让我们全班同学一起阅读课文吧。 喜欢的小节请站着读。五、扩大扩张同学们，你也有喜欢的玩具吗？谁会谈论自各儿玩具？你和他度过了怎样的快乐时光？六、课外作业安排：写下你喜欢的玩具的样子，以及你和他一起度过的快乐时光小学二年级语文绒毛小熊教学设计教学案3教育目标：确认读了1.15个字，写7个字。2 .能准确、流利、感情地朗读课文。3 .学生重视玩具，在玩具男同性恋中培养良好的生活兴趣。教育过程：有兴趣地引进(提出课题)二、感知文本，自主读写。随便读，画生词。听录音，留心不认识的字的读音。自主地读字。老师让学生说话，学生说话，老师马上补充。坐火车读。制造语文天地关