小学一年级数学《采松果》教案范例

1、小学一年级数学采松果教案举例小学一年级数学采松果优秀教案示例1教学目标：1.在解决实际问题的过程中，进一步了解加减的意义。2.探索并掌握两位数加减一位数的计算方法(不退位，不进位)。2.掌握计算方法，逐步提高学生的计算能力。2.培养学生学习和应用数学的兴趣。教学准备：课件、棒、计数器。教学设计：首先，课前准备考验你。老师说数字，学生说数字的构成。第二，创设情境，介绍话题展示形势图。松鼠妈妈和小松鼠摘松果，根据数学信息问数学问题。第三，解决问题和探索算法。1.小松鼠和她的妈妈收集了多少松果？25 4=29(件)通过多媒体演示，学生可以把棍子和拨号盘放在一起，让学生不用携带就能理解两位加一位的算术

2、。练习：32 5=5 74=74 3=2.松鼠妈妈比小松鼠多收集了多少松果？这只小松鼠比她妈妈少摘了多少松果？)25-4=21件学生们用他们的手和大脑试图总结从两位数字中减去一位数字的算术，而不放弃。练习：38-6=77-3=第四，完成练习，巩固新知识。1.学生独立完成课本第52页的第四个问题，并集体批改和修改。移动作业：课本中的第一名和第三名。V.课堂总结谈谈这一课的收获。黑板上写着设计：采摘松果收集了多少松果？松鼠妈妈比小松鼠多收集了多少松果？25 4=29(件)25-4=21(件)小学一年级数学采松果优秀教案示例2教学目标：1、在具体情境中，进一步理解加减的含义，感受加减运算与生活的联系

3、。2.探索和掌握加两位数和减一位数的计算方法(不带或让位)，并正确计算。3.理解加法的交换定律。4.体验与他人交流算法的过程，培养与他人合作的意识和能力。教学设计：(一)创设情境，激发兴趣老师：今天，老师给你带来了一个美丽的动画。请仔细阅读，然后编一个好故事告诉你。(播放多媒体动画，最后将其冻结为教材的主题图片。)健康：在密林中，松鼠妈妈正在教小松鼠学习技能。你看，小松鼠跳跃，爬树，翻筋斗，努力学习！松鼠妈妈说：“你不最喜欢松果吗？我们可以摘松果吗？”“好吧，我们来比较一下，看谁选得更多。”松鼠说着爬上了树。最后，母松鼠收集了25个松果，而小松鼠只收集了4个松果。教室里响起了热烈的掌声，学生开

4、心地笑了。)老师：听了这么好的故事，你知道什么？发现了什么数学信息？健康1:我知道松鼠是一个喜欢工作的好孩子。健康2:我知道松鼠妈妈收集更多松果，而小松鼠收集更少松果。健康3:妈妈收集了25个松果，小松鼠收集了4个松果。健康4:有两只松鼠。健康5:有两张数字卡和许多大树。(2)讨论和探索1.提问老师：你能问什么问题？健康1:松鼠妈妈和小松鼠在谈论什么？老师：谁愿意帮助他解决这个问题？健康2:我妈妈说：“你真是我妈妈的好孩子。”健康3:小松鼠说：“妈妈，我可以帮你工作。”老师：你对他们的答案满意吗？(健康1微笑着点头。学生齐说：“满意了。”)健康4:我的问题是：松鼠妈妈和小松鼠收集了多少松果？健

5、康5:我想问你，松鼠妈妈收集的松鼠比小松鼠多多少？健康6:小松鼠比她妈妈少收集了多少松果？健康7:我还有一个问题：母亲和松鼠之间有多少松果？老师：学生们真了不起！已经提出了许多数学问题。(老师写出下列问题老师：学生真聪明！谈谈你在小组中是如何得出结果的。暂时没有锻炼的学生可以用手中的棍子和计数器，或者向同组的学生寻求帮助。(学生开始探索、讨论并相互交流；教师在适当的时候巡逻并参与指导。)(学生报告他们的计算方法。)健康1:我是通过拨打计数器来计算的。首先，在十位数字上拨2颗珠子，在一位数字上拨5颗珠子，这是25，然后在一位数字上拨4颗珠子，这意味着在一位数字上拨9颗珠子，这是29。健康2:我放

6、了一根棍子。我先放两捆，然后放五捆，也就是25捆，然后放在五捆旁边，四捆，也就是29捆，也就是25 4=29捆。健康3:我用嘴算出来的。5 4=9，加上20等于29。健康4:我也是用嘴算出来的。看25，把4直接加到一位数5上，这就是29。健康5:我垂直计算，我妈妈教我的。(向你展示你的直立风格。)健康6:我用嘴算出来的。总之，我一眼就知道25加4等于29。老师：学生真聪明！可以想出这么多算法。那么你认为我们在计算时应该注意什么？健康1:清楚地阅读每个数字上的数字，不要弄错位置。健康2:一位加一位，不是十位。健康3:我们应该仔细计算，不要粗心。老师：刚才大家想到的算法：拨计数器，用嘴数，放一根小

7、棍子，垂直排列，都是很好的计算方法。你认为哪种方法最简单？健康1:我认为口算是最简单的。健康2:我也觉得口算很简单，因为我不太擅长竖栏。3.类比减法计算方法的探索老师：刚才，通过我们大家的努力，第一个问题已经解决了，还有三个问题。学生可以选择其中一个作为一个小组，一起解决问题。学生自由选择，分组讨论和解决问题。教师参与一个小组的活动，随时关注其他小组的活动。)老师：请向大家报告你们小组的研究成果。第一组：我们解决的问题是“松鼠妈妈比小松鼠多收集了多少只松鼠”，我们的公式是25-4=21。直接用5-4=1，20加1等于21。老师：谁理解他们的小组？你能给大家解释一下吗？健康1:他们的意思是5减4

8、就够了，1，20根本不需要。所以25-4=21。第二组：我们解决的问题是“收集的小松鼠比它们的妈妈少多少”，公式也是25-4=21，也是用嘴算出来的。第三组：我们解决的是“有多少松鼠与它们的母亲不同”的问题，公式和口头计算方法与他们组的相同。老师：你有没有想过为什么三个不同陈述的问题的答案是一样的？健康1:因为他们都在计算母松鼠和小松鼠的区别。健康2:因为妈妈比小松鼠多，所以小松鼠比妈妈少。老师：今天的计算和以前的计算有什么区别？健康：是两位数加或减一位数。健康：也可以是一位数加两位数。健康：只要你能在10分钟内计算出加法和减法，你就能计算出你今天学到的公式。(3)巩固和深化，应用新知识1.问

9、题1(展示形势图)。老师：从图片中你知道什么？你能自己解决这个问题吗？试试看。(学生独立阅读图片，解决问题，与全班交流。)健康：19-9=10。2.问题2(展示形势图)。老师：比较一下，看看谁是第一个算出大恐龙比小恐龙长多少米的人。健康：25-2=23(米)。3.问题3:学生独立计算，分组交流。4.问题4:想一想，填一填。老师：仔细看每组的两个公式。你发现了什么？健康：我发现每组中两个公式的数字是一样的。健康：我发现两组公式中加号两边的数字互换位置。老师：你能试着自己写几套这样的公式吗？学生给出积极的例子：(1)34 5=39，5 34=39；(2)21 7=28，7 21=28；(3)83

10、4=87，4 83=87；(4)52 7=59，7 52=59；老师：如果你不需要计算数字，你能快速引用这样的公式吗？健康1: 47 68=，68 47=。健康2: 395 126=，126 395=。健康3: 1000 800=，800 1000=。(4)课堂总结老师：学生们真了不起！我们不仅可以自己发现和解决问题，还可以找出现有的规律。你觉得自己在这个班里怎么样？健康1:我在这门课上讲得非常积极。健康2:我是组里跑得最快的。健康3:我觉得我说话不太积极。我会尽力的。老师：在团队成员中互相评价。(学生分组互相评价。)老师：这个班每个人都表现得很好！能够认真思考，积极发言，有效合作。我希望下节

11、课继续努力。小学一年级数学采松果优秀教案示例3教学目标：1.在具体情况下，进一步了解加减的意义。2.探索并掌握两位数字加或减一位数字的计算方法(不退位，不进位)。3.体验加法的交换法则。教学重点：探索并掌握两位数字加或减一位数字的计算方法(不退位，不进位)。教学中的困难：探索并掌握两位数字加或减一位数字的计算方法(不退位，不进位)。教学过程：首先，创造情境。1.展示主题地图并引导至主题。问：图片中是什么动物？你在做什么？(松鼠妈妈和小松鼠正在摘松果。)今天，在这节课上，我们学习如何用松鼠采摘松果。在黑板上写字：采摘松果2.观察主题地图并提问。你可以通过看图片来问数学问题。根据学生在黑板上的答案：松鼠妈妈挑了25只，小松鼠挑了4只。收集了多少？松鼠妈妈挑了25只，小松鼠挑了4只。松鼠妈妈收集的松鼠比松鼠多多少？第二，回答问题。1.根据“你收集了多少”的说法，“松鼠妈妈收集的东西比松鼠多多少？”列出公式？学生说，板书：25 4=25-4=多少钱？你觉得怎么样？小组讨论，报告。2.操作验证。(1)挥棒：左边25，右边4，5加4等于9，20加9等于29，板书：5 4=9 20 9=29(2)挥杆：左侧25杆，右侧4杆。5-4=1 20 1=213.看这