社会知觉的主要影响因素与效应

1、管理认知的个体差异和社会知觉的主要影响因素和效果，管理心理学，教材分析，高等教育出版社【2011年版】人力资源管理专业考试课程本章的地位：重点章重要考试点本课的地位：上启下实践意义，二教育目标1，认识知识和技能：社会知觉各效果的概念2， 过程和方法：认识社会感知各种效果的现象及其影响，克服社会认知偏差，增强自觉性3，情感态度和价值观：运用所学的知识，以理性和理性化的认知方式，正确认识自己，认识他人，处理人际交往突破重要实验兴趣的案例研究溶解热、四教法、学法、学情分析：学生的兴趣、四教法、学法、教育理念：布鲁姆认知结构教育理论“以人民教师为主导、以学生为主体、培训为主线”三个主要新课改理念。 教

2、学方法：多媒体辅助教学实验法案例分析法比较法，四教法，学法，自主学习合作学习研究学习，学法，五教学过程，设置修订思路：切入点：实验和案例主线：各种效果对社会感知的影响脚丫子：克服认知偏差，形成理性和合理化的认知方式，发现问题分析问题解决问题的应用受到哪些因素的影响我知道你自己。 (2)学习新课(27分钟)，实验设施修订： 3个展示人物摄影图片的学生对自各儿的判断进行比较发现其差异。 影响社会知觉的因素和效果(8分钟)，a :笃信巫医和占卜家情人有2人，喜欢有多年吸烟经历的马提尼酒酒。 b :被赶出办公室两次。每天中午起床在高等院校期间喝一升吸食鸦片的每天夜晚白兰地。 c :保持曾经是国家战斗英

3、雄的素食者习惯，不抽烟的时候请给我啤酒。 和， - 第一推动效应：社会感知中的一种主观倾向晕厥效应：一点概念或偏概全的主观印象心理势能：对某人或某种人的固定印象制约现象：基于某人的品质和心理特征与其接近的他人也推论出这种品质和个性特征。 各种效果的影响(19分钟)，新官上任的三个火热情人眼里西施山东人豪爽，江浙人精明近朱者红色，坏人先讨厌僧侣，袈裟人种偏见的脾气温和的人耳根软，生活中常见的现象是：这些个的材料分别对应哪种效果各效果的影响(19分钟)，新官上任的三个火正的第一推动效果恋人眼中西施正的晕厥效果山东人豪爽，江浙人精明正的心理定势接近朱人赤正的制约现象，各效果的影响(19分钟)，坏人先

4、诉说负的第一推动效果和尚，愤恨地和袍子讨厌晕厥效果人种(3)教育评价(8分钟)，方式列举并分析了学校生活中发生的社会感知的偏差现象，例如：追星，并肩散步，必定是耍朋友，(3)教育评价(8分钟)，方式2，说起进入正题的劳动者，总是想起身体强壮，性格豪爽的印象。这反映的社会知觉效果是(C ) A，制约现象b，优先效应c，心理定势d，晕轮效应2.【11-1单】人们头脑中形成的对社会中的某些人的比较固定的看法，社会知觉效果中的(C ) A，优先效应b， 属于3【12-10单身】人的知觉形成的点概念或偏概全的主管形象，在社会知觉中被称为(B ) A、脖子效应b、晕轮效应c、制约现象d、心理势能现象4【1

5、3-1单身】，在社会知觉中，人们常常认为这是社会近因效果c、晕轮效应d、心理潜力现象、(4)课的总结(4分钟)、(5)放学后的作业(3分钟)、作业设施订正1、是真题的再案例研究、作业设施订正2、状况模拟：如果参加录用面试，如何给考官留下深刻的印象，差异化自各儿六板书设计，第三章认知的个体差异和第四节管理社会感知的主要影响因素和效果，七教学反思，经验一：综合运用多媒体辅助教学、实验法、案例分析法等教学方法，将学生理论结合实际，促进自身的成长和发展。 经验2 :进入真题，提高自考学生的考试水平和通过率。 学习知不足，教学知困。 知道了不足之后，自个儿也可以反过来。 学记、七教学反省、不足之处：单靠一节课不能解决很多问题。 改