历史比较教学论略

1、历史比较教授一个比较是把两种以上的事物组合在一起，区分相似和不同，认识本质，展现有规律的思维方式。人类历史的发展是统一性和多样性的辩证统一，这为人们进行历史比较提供了客观的可能性和科学依据。波兰著名历史学家托波斯基说：“第一，要研究历史，必须找到_ _规律性。如果不应用比较法，就很难独立找出具有多大普遍性的历史规律性。”第二，在解释历史的时候，要说明某一过程的演变，不把它与其他过程进行比较，就不能解决问题。第三，要写一本综合着作，不做比较研究就很难写书。第四，当我们进行所谓的“结构分析”时，要把这个事物的内涵与更普遍的过程进行比较。“马克思也说，”这是很相似的事，但徐璐在不同的历史环境下出现，

2、会产生完全不同的结果。如果我们单独研究这些发展过程中的每一个，然后进行比较，我们就会很容易找到理解这一现象的关键。”比较法是_ _的重要方法，也是历史教育的基本常用方法。因此，普通高中历史课程大纲将比较作为重要的能力要求提出。现行高中教材大量设计了比较类型的思维问题或练习问题。在高考历史和命题中，比较也作为重要的能力考试要求出现在各种问题型中。这一切都要求历史教育要重视比较教育。科学运用比较教学对深化历史教学改革培养学生的历史思维能力具有重要作用。有助于学生全面理解和深刻理解历史现象，有助于学生发现和理解历史发展规律，有助于学生掌握和学习科学思维方式。第二历史教育中有很多比较的具体方法。历史教

3、师应熟悉和熟悉以下各种方法，并根据教学需要、单独或综合自由运用。1.垂直和水平比较。这是从与比较对象相关的构造角度进行分类的两种最常用的比较方法。纵向比较主要是比较同一民族、同一地区、同一国家不同历史时期、不同历史阶段、不同发展水平的历史现象。例如中国近代洋务运动、变法与清末新政的比较、大革命与辛亥革命的比较、俄罗斯彼得一世改革与亚历山大二世改革的比较、印度近代史上历代民族解放运动的比较、两次世界大战的比较等。横向比较主要从空间的角度比较民族、地区、国家的历史现象。例如，中国1851-1864年太平天国运动与印度1857-1859年民族起义的比较，中国武术的变法与日本明治维新的比较，17-18

4、世纪法国、俄罗斯、普鲁士、奥地利改革的比较，美国对黑人奴隶制与俄罗斯废除封建农奴制的比较，第二次世界大战后德宏比较和微比较。这是从比较对象中包含的内容的角度进行分类的。宏观比较是从整个历史的角度徐璐贯穿或粗略地比较其他历史现象，其目的是获得对历史系统规律性的认识。例如中西方封建制度的比较、鸦片战争二百年前中国和英国的比较、中国旧民主主义革命和_ _革命的比较等。微观比较是站在_ _特定的角度，具体比较各种特殊的历史现象或局部个人的历史问题。对具体的历史过程，从经济、政治、思想的各个方面进行比较，两个以上的历史观点、历史人物、历史事件的比较属于微观比较。薛福成，公司章程要比较两个早期维新思想家的

5、政治观点，希特勒和拿破仑的比较，德，日_ _独裁建立的比较等。事实比较和反事实比较。这是从比较对象的历史真实性方面进行了分类。事实比较是对已经发生的实际历史现象的比较。一般来说，历史比较都应该是事实比较。反射室比较是在假定与比较命题中的一些历史事实不一致的因素后进行比较。一般的技巧是通过增加或减少某些因素来创建“虚拟前提”。例如，增加了“如果西方大国强烈制止_ _国家的局部扩张，就可以防止第二次世界大战的全面爆发”的因素。事实上，西方大国没有制止。增加这个前提是为了分析其作用，通过比较反射室认识油画政策的危害。减少某些因素：如果天京没有变乱，太平天国就能成功。如果没有黑人奴隶制度，就不会发生美

6、国内战。这些命题人为地取消了历史上实际作用的因素，目的是确认和测量这些因素的作用，通过比较反射室加深对历史现象的认识。4.一般比较和特殊比较。这是从比较命题提供的条件角度分类的。命题中两个以上的比较对象都很明确，我们称之为一般比较。如果只有一个比较对象，则为特殊比较。一般比较包含四个部分：比较对象、比较项、比较要求和比较目的。标准模式是比较X和X在XXX方面的相同点和不同点，并说明X。例如，在背景、斗争对象、主要参与者、领导、结果等方面，比较20世纪50年代中国太平天国运动和印度民族起义(比较对象)的共同点和差异(比较要求)，指出失败的根本原因(比较目的)。特殊比较有三个主要类别：(1)特性类。例如，中国抗日战争的特点是什么？第三次科技革命的特点是什么？这种命题没有明确的比较对象，粗略地看起来像是分析问题，但实际上只能通过比较来概括特征。抗日战争的特点，可以从中国和以前反侵略斗争的比较中获得。第三次科学技术革命的特点也只能从前两次科学技术革命的比较中得到。(2)比较类。例如，太平天国运动和过去农民战争的区别是什么？甲午中日战争前后_ _中国侵略方式发生了什么变化？近代中国人学习西方内容有什么变化吗？产业革命前后列强对外扩张的目的、方式、结果有什么不同？这种命题的本