《那只松鼠》教学课件（课文讲解）

1、那只松鼠,同学们，现在让我们一起来欣赏几组漂亮的图片吧！,可爱,贪吃,活泼,我 会 认,股 厦 褐 泼 伶 俐 鬼 夭 缩 猜 叹,g sh h p lng l gu yo su ci tn,拼命逃窜 蹑手蹑脚 活泼伶俐 逃之夭夭 随身携带 俘虏 抗拒 乞求,我 会 认,多 音 字,厦,sh 高楼大厦 xi 厦门,自由读课文，思考课文主要写了一件什么事？,课文共有（ ）个自然段，主要写“我”在山林路边等车时（ ）松鼠，并（ ）松鼠，最后（ ）松鼠的故事。,我为什么要逮住那只松鼠？是怎样逮住的？,可是没等我接近，那个圆球就“嗖”地一下蹿上了树梢。 那些小精灵呢，似乎是在故意逗我玩儿，“嗖嗖嗖”地

2、直朝树梢蹿，然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。 待我再去抓时，它们又极其灵巧地逃之夭夭。,从文中找出松鼠机敏的语句：,你从这些句子中体会到了什么？,从哪些词语可看出“我”很艰难才逮到小松鼠？,松鼠非常难捉,“跳”、“蹿”、“神不知鬼不觉”,“蹑手蹑脚”、跑动窜西” “喘着粗气”、“瘫坐”,“待我再去抓时，它们又极其灵巧地逃之夭夭”体会省略号的作用？,省略号的作用是表明小松鼠多次躲过父亲的追逮。,想一想：父亲为什么心里“异乎寻常的高兴”？,女儿想有小松鼠的愿望得以实现，这是他费了九牛二虎之力才逮到的，为后文放松鼠埋下伏笔。,这是一只怎样的松鼠？从哪里看出松鼠很可爱？,父亲费了九牛二虎之力之力终于捉到

3、一只小松鼠，可他却把它放了，这是为什么呢？,但我突然看到了两道极其古怪的目光：像是绝望，像是抗拒，更像是乞求,绝望是对失去生命、失去自由的极度恐惧；抗议是指责作者的做法不对；乞求是希望作者能放了它，给它一条生路。,谁能在“绝望”、“抗拒”、“乞求”这三个词中任选一词说一句话？,我说不出为什么要这样做。,“说不出”：因为从情理上讲，好不容易捉到的松鼠，又是我非常喜欢的，没有理由放。 但“我”却这样做了：因为我实在不忍心让小松鼠从此孤单、忧郁地生活。,从文中哪里还可以看出我放了那只松鼠？,倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展

4、顺序进行叙述的方法。,我发誓，回家后只字不提那只松鼠。为什么？,3、当父亲说漏嘴时，他和女儿各有什么样的表现？,4、从女儿的表现中，你看出她是个什么的孩子呢？,从这里可以看出女儿被爸爸讲的故事打动了，也喜爱、关心、同情它，忘不了它。此时“我”心里的一块石头落了地。从这里可以看出“我”和女儿都很怎样？,她是一个有爱心的孩子。她是一个善良的孩子。,联系上下文：“得意忘形”、“饱含深情”的意思？在文中所起的作用？,得意忘形：高兴得控制不住。 作用：其一假如父亲控制住了自己，女儿就不会知道这件事，但父亲一直会对女儿心存愧疚。其二，父亲说漏嘴使女儿得知这件事，他感受到了女儿对松鼠命运的关心，心里的石头才落了地。 饱含深情：充满深厚的感情。 作用：感受到女儿纯洁美好的心灵。,讨论交流： 课文从作者捉松鼠到放松鼠，可以看出作者怎样的思想品质？在现实生活中，我们应该从中学习到什么？,课堂小结 课文写出了作者因为爱而捉松鼠，因为爱而放松鼠。这两种爱是不同的爱。前者是自私的爱，是为了满足自己的欲望的爱；后者是