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文档简介

1、上海教育出版社 七年级 上册,第2课 线条静物写生 授课人：景洪市第一中学 汤丽琼,教学目标,知识与技能：了解线条的分类，体验线条静物写生的了乐 趣，简单掌握线条写生的观察方法和一般造型技能。 过程与方法：掌握线条写生的观察方法和一般技能，能用正确的方法、步骤、对简单的生活用品、成组静物或常见蔬果等物象，通过线条写生完成。 情感目标：体会线条的形式语言，感受线条在绘画中的作用和审美特征。,看视频思考问题,在视频线条先生中所展现的所有画面都有一个什么特点？,视频中的所有物体都是由线条构成,问题：线条先生是由各种线条组合而成了整个故事情节，你发现的线条有哪些？,直线、弧线、波浪线-,线条的分类,直

2、线： 波浪线 折线 曲线 弧线 螺旋线 凌乱的线,名作赏析：课本P12八十七神仙卷吴道子（唐代）,历千年之久而依然光彩照人、价值连城的唐代名画八十七神仙卷，是中国古代著名的白描人物长卷，为一代画圣吴道子的冠世巨作。画上有87个神仙从天而降，列队行进，姿态丰盈而优美。潘天寿曾评论此画：“全以人物的衣袖飘带、衣纹皱褶、旌旗流苏等等的墨线，交错回旋达成一种和谐的意趣与行走的动，使人感到各种乐器都在发出一种和谐音乐，在空中悠扬一般。” 在用笔技法上，他创造了一种波折起伏、错落有致的“莼菜条”式的描法，加强了描摹对象的份量感和立体感，他突出了人体曲线和自然的结合，这种画风在后来的西方也有一定的影响。所画

3、人物、衣袖、飘带，具有迎风起舞的动势，故有“吴带当风”之称。,线条的节奏与韵律,对比图片，试分析画面中的物体分别运用了哪些线条？这些线条使物体产生什么样的效果？,分组讨论，每组请一名同学代表回答问题：,A B,A图片主要是用直线造型，因此衣服看起来质地比 较硬，板型好，给人以正式、严肃的感觉。 B图片主要是用曲线造型，大量使用弧线，衣服给 人感觉比较柔软、休闲、舒适。,A B,图片A使用的线条比较单一，景物看起来单调，没有活力，而图片B中的线条有疏有密，变化自然，画面效果充满生气。,线条的情感表达,学生活动：听一听 请同学们在纸上用线条表示出这3首音乐传达的情感,三首音乐传达的情感,1、编钟、古琴传达出来的是一种祥和、宁静，犹如直线一样平稳，严肃。 2、大自然的流水声就像波浪线连绵起伏，富有动感。 3、死亡金属的噪音让人烦躁，好像折线一样刺痛着神经，尖锐而激烈。,连连看,波浪线 平稳有序、宁静严肃 直线 尖锐、激烈烦躁 螺旋线 流畅、起伏有动感 折线 旋转感，有弹性,试 一 试,静物写生： 通过刚才的学习，尝试用不同的线条进行静物写生，注意构图和线条的疏密关系。,总结,知识点：1、线条的分类 2、线条的节奏与

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