计数原理说课课件

1、,温岭市职业技术学校 吴杨峰,10.1计数原理,说课环节,纵横联系说教材,教学相长说策略,紧扣主题说过程,跬步千里说反思,10.1计数原理,2020/7/17,李广全、李尚志主编,说教材,教材简析,教学目标,教学重难点,2020/7/17,教材简析,说教材,教材简析,教学目标,教学重难点,知识,能力,情感,正确理解两个计数原理; 掌握计数原理基本方法。,锻炼学生提炼数学信息能力; 提高学生解决实际问题能力。,培养良好学习品质， 体会数学的应用美。,重点：,难点：,关键点：,运用两个计数原理解决实际问题,两个计数原理的区别,正确辨别并准确进行分类分步,教材简析,教学目标,教学重难点,说教材,呈现

2、生活实例 引导探究发现 对比讨论实践,纵横联系说教材,教学相长说策略,紧扣主题说过程,跬步千里说反思,学情分析,学法指导,说策略,教学方法,高二机电专业,学情分析,教学方法,学法指导,说策略,教法,学法,实物演示教学,实施“问题探究发展”模式,有效教学,纵横联系说教材,教学相长说策略,紧扣主题说过程,跬步千里说反思,45分钟,认知过程,教学流程,16分钟,10分钟,7分钟,5分钟,解决问题,探索新知,创设情境,整体建构,3分钟,4分钟,目标检测,专业实践,教 学 过 程,师,生,(约4分钟),一等舱,二等舱,三等舱,头等舱,经济舱,全家去旅行,播放 动画,观察 思考,提炼 问题,提问 引导,全

3、家去旅行,师,生,(约10分钟),引领 分析,思考 概括,提问 引导,类比 归纳,播放 图片,观察 提炼,分类计数原理,分步计数原理,加法原理,乘法原理,能否一步完成,总结,师,生,一步独立完成 加法原理,一步不能完成 乘法原理,问题 引领,讨论 总结,师,生,(约16分钟),适当 点拨,竞赛 抢答,部分 演绎,自主 分析,设计意图： 此环节“重头戏”， 课堂教学生活化、 把握学生兴奋点， 疑难让学生探究、 规律让学生发现、 评价让学生参与， 从而突破难点。 竞赛抢答方式， 调动学习热情。,师,生,(约3分钟),分步完成 乘法原理 互相依存 步骤完整,先分类后分步,提出 问题,系统 梳理,A,

4、B,该电路,从A到B共有多少条不同的线路可通电？,学生通电操作,师,生,(约7分钟),出示 电板,讨论 分析,问题 引导,通电 验证,画电路,设计一个小灯泡控制电路图，既有串联,又有并联,有一个 电源,一个灯泡,使得有8条不同的线路能通电亮灯,并用计数原 理计算。,师,生,(约5分钟),问题 引领,反思 小结,P122.A组 1.2. 4.5(必做) B组 1.（选做）,作 业,设计意图：,多媒体演示,10.1计数原理,解: 由A到B的通电线路可分三类, 第一类, 有 3 条 第二类, 有 22 = 4条 根据分类计数原理, 从A到B共有N=3+1+4=8条 不同的线路可通电。,1.分类计数原理-每一类方法都能独立完成这件事-加法原理 2.分步计数原理-依次完成所有步骤才能完成这件事-乘法原理 关键：能否一步完成,解： （1）根据分类计数原理，取出一本 不同的取法共有N1518740(种) （2）根据分步计数原理，各取一本 不同的取法共有N151871890(种),板 书 设 计,动画形式，探索新知，促进思维过程的形成.,专业实践，应用新知，促进解决问题能力的发展.,生活情景，正视差异，促进数学意识的提高.,“生活化” + “数学味” 相得益彰，培养学生