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文档简介

1、日本五年级国语培优补差案一、指导思想提高优生的自主和自觉的学习能力，进一步加强和提高中学生的学习成绩，帮助差生取得适当的进步，让差生在人民教师的指导和优生的帮助下，逐渐提高学习成绩，培养好的学习习惯，形成语文的基本能力。 领导工作要落后于扎实，要发掘培养一批语文精英阶层，要发掘他们的潜在能力，要培养语文能力，要训练好的学习习惯，形成更扎实的基础和读写能力，提高全班语文素养和语文成绩。二、学生情况分析从五年级对学习情况和知识技能的掌握情况来看，有些学生学习热情高，学习目的明确，上课认真听讲，各种工作能按时完成，质量好，能发挥好的模范领导风格，但运用和移动能力差，学生知识面狭窄，做问题时缺乏灵活性

2、。 此外还有大部分学生，基础知识薄弱，学习态度不端正，书写潦草，课外作业不能及时完成，不能完成。 因此，本学期除了要注重学生的个体差异外，我们还要在提高学生的学习兴趣上下功夫，让优秀学生更好地发展，让优秀学生更好地发展，让坏学生更大地进步。三、指导内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和书面语能力。 包括朗读、背诵、口语交际、书面语、课外阅读、作文等。 介绍或推荐适量的课外阅读，要求优生扩大阅读书面，吸取更多课外知识，在文章中灵活运用，提高文章水平，定期安排一定难度的练习任务让他们完成，全面提高语文能力。补习的内容是教学生敢于做问题，做问题，从最基础的开始，安排比较基础的让他们把握，至少会写话，

3、可以先让他们摘录。 训练笨拙人的口头表达能力，在课堂上创造情况，让笨拙人试着说，敢于说，努力说好。 我把提高他们的语言能力作为目标。四、主要措施1 .认真准备每次培优补习教学案，结合学习过程的兴趣和知识性。2、加强交流，了解劣生、优生家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上的困难。3、做好家庭访问工作，及时了解学生的家庭情况，交流听取广告老虎钳意见。4、交流思想，切实解决差等学习上的困难。5、坚持指导工作，做好指导工作跟踪记录，及时调整指导方法和策略。6、采用优生带一差生的一组行动，合作教学。7 .在课堂上尽量创造机会，用优秀学生的学习思维、方法影响劣等生。8、采用激励反应历程，对劣等生的每一点进步给予肯定，并鼓励继续进取，在优生中树立榜样，机会表现，调动他们的学习热情和成功感。9 .一盏茶理解

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