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文档简介

1、第一课 培养审美的眼睛,美术鉴赏及其意义,教学目录,一 我们为什么要学习美术鉴赏？ 二 什么是美术鉴赏？ 三 怎样进行美术鉴赏？,达芬奇-科技史上声名卓著的画家,梵高生前与死后声名反差巨大，他的画一度创下8800多万美元的天价记录,故宫、周庄、凯旋门等地方特色建筑群成为展示地域文化、民族文化的标志，吸引着各方游客,巴黎凯旋门,以上现象从不同角度说明了美术与社会生活、人生发展的联系,我们为什么要学习美术鉴赏,人类需要表达思想、交流情感，所以创造了艺术。 美术从诞生之日起，就承担着自己的社会角色。它的价值与功能主要体现在三方面 认识功能 教育功能 审美功能,认识功能,通过美术作品的内容或形式，认识

2、不同文化环境下的人类生活与情感 局部，宋代摹本，张萱（唐代） 优雅平和的大唐生活,捣练图,捣练图是唐代画家张萱之作，此图描绘了唐代城市妇女在捣练、理线、熨平、缝制劳动操作时的情景。画中人物动作凝神自然、细节刻画生动，使人看出扯绢时用力的微微后退后仰，表现出作者的观察入微。其线条工细遒劲，设色富丽，其“丰肥体”的人物造型，表现出唐代仕女画的典型风格。,教育功能,美术作品的内容和主体影响着人们对待自然、社会、人生以及自我的态度 开国大典董希文,审美功能培养人们对美的事物、美的形式的辨别力，敏感性和感受力,根扎南国吴冠中以点、线、面、色的结合，给人以强烈的形式美享受,什么是美术鉴赏,定义：美术鉴赏是

3、运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。 对象 过程 目的 本质 总之，美术鉴赏就在于鉴古今、评优劣、定高下，首先要鉴别，然后才能欣赏,怎样进行美术鉴赏,所谓“鉴”，就是归类、分析、判断，具体地说，就是要弄明白一件美术作品的作者、创作年代、材料、手段、语言形式和内容等直接呈现给我们的东西，以及美术作品产生的社会、历史、文化背景等相关知识。 所谓“赏”即欣赏，就是接受者把他通过鉴别获得的感受、体验、联想等与个人经验相结合，进行综合的审美判断和审美评价。,不同时代，不同时期，不同地域的艺术家由于受到政治、经济、宗教、文化、科技的限制，艺术形式和内容必然反映不同的社会性和现实性，这样就形成艺术的多元化,捣练图拾穗图对比,拾穗者是法国画家米勒在1857年创作的著名油画，画面描绘了描写农村秋季收获后，人们从地里拣拾剩余麦穗的情景，是现实主义美术风格的典型代表作。拾穗一词渊源于旧约圣经，指农民需让贫苦人捡拾收割后遗留穗粒以求温饱，而该画除了描绘3名农妇在金黄色麦田捡拾麦穗情景外，其金黄阳光、弯腰等细节，另外呈现“英雄史诗般的崇高意境,掷铁饼者 米隆 （古希腊）,每个人对生活的感悟不同，个人修养不同，个人气质不同等因素，会对同一作品有不同的审美判断，这说明美术作品的意义与价值是开放的，有多义性。正所谓：一千个读者眼中有一

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