2010学年第一学期初三物理期末考试质量分析

1、王佳路市南中学三(2)班2010学年第一学期三年级物理期末考试质量分析：整体、局部、个别、横向比较、纵向比较、分析：整体情况不容乐观，通过率低，优秀率为零。因为这个班的学生基础差，学习能力低，缺乏动力，所以我们要特别注意合格率，特别要注意45分以下的学生。然而，班上的几名优秀学生这次也在考试中“无聊”，这主要是基于班级的总体情况。培训以基本问题为基础，这些学生的潜力没有得到很好的挖掘。因此，我们在接下来的教学中应该注意这一点，这样可以恰当地引导这些学生拓展视野。分析：第一，选择题的基本问题与以往的考试相比普遍有所提高，这说明平时的训练仍然有效，但是没有参与训练的问题的错误率很高，这说明学生在分

2、析问题时主要是模仿，不会灵活变通。然而，对能力要求较高的学生回答仍然很差，这表明学生的思维在以往的教学中没有得到调动。问题5:忽略解决问题的目的意味着根据当前的流向判断连接顺序。这个问题没有得到类似或强调，学生的实验标准化相对较差。问题6:重复或错误，学生对阻力的理解是有偏差的。问题7:电路故障是学生的一个难点和弱点。虽然以前有过专门的训练，但学生们仍然没有掌握这种方法。问题8:压力和压力的动态分析也是学生的薄弱环节，但是这个问题的得分率高于问题7，说明学生对电学的掌握较差。第二，填空题分数不够，难的题做不完，造成这部分与其他课的差距很大。这说明班级里的“尾巴”仍然很大，优秀的学生很少，所以我

3、们应该更加注重巩固基础和提高学生个体。问题10:这完全是一个反题，但是很多学生仍然不知道，因为他们在考试前几天没有强调它(原子结构也在化学中学习过)，这表明学生的记忆力很差，这将极大地影响他们对基本概念的记忆。问题14:我不了解并联电路电流的特性，也不知道并联电路电流的分布规律，以及主干电流和支路电流的关系。班上至少有三分之一的学生几乎没有分析问题的能力，也没有分析问题的内在动力。问题15:动态电路分析是一个难点，但是得分率比以前高了一点。问题16:如果不知道电压和电流之间的因果关系，第一名的空学生就不能开始，老师在平时的教学中也不会强调这一点。第三，画图题的得分率普遍较低，这说明这类问题还没

4、有训练到位。问题17:一些学生仍然没有掌握右手螺旋规则，但是得分率比以前的测试高。问题18:电气制图很难，尤其是对女孩来说。第四，计算题因为班里有些学生不会做数学，但是这个计算题很烦人，所以它对得分率有影响。此外，差生只能做直接代入公式的问题，如果不直接给出条件，他们什么也做不了。几个通常通过考试的学生先学化学，没有很好地控制时间，这使得做一些计算问题为时已晚。问题19:对于心态造成的漂浮物体，写V行=V，扣1分。问题20:子问题(3)无法解决，因为不知道当电流最大时变阻器的电阻最小，当电流最小时变阻器的电阻最大。但是，第(1)和(2)项已得到改进。问题21:分项(2)计算水压时，公式有误，否

5、则不计算水深；第(3)项没有考虑水的溢出。问题22:分项(1)不会计算立方体的质量，并且这部分实验题一直是学生的弱点，但从这种情况来看，经过训练的学生都取得了进步，但能力题却很差。因此，在实验问题的训练中，学生应该了解实验的目的、过程和方法，从而得出推论。此外，少数学生没有时间做这件事。问题24:实验的目的不清楚，密度单位不会被转换。问题25:分项(2)的电路连接不符合题目要求；(3)分项目的语言不清楚、不完整或根本不清楚。问题26:第一个小标题的结论是没有完全的控制变量；(3)小问题不掌握表格分析的原理；(4)缺乏提出小问题的能力。横向和纵向比较，成绩与其他班级进行比较，主要问题的平均分数与其他班级进行比较，主要问题的分数偏离其他班级，以前考试的平均分数进行比较，以前考试和成绩之间的平均分离差，个别分析，明显的回归，明显的进步，特别注意，总结，原来的分数是详细和完整的，容易分析和比较，每个考试的分数和质量分析都有备份，容易掌