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文档简介

1、女娲造人,考考你,1女娲造人作者是_,当代_家, _家,作品有剧本_等。,苏叔阳,小说,剧作,丹心谱,2、给划线的字注音,女娲 寂寞 模样 和泥 整齐划一 蘸满 繁衍 后裔 彝族 傈僳族 傣族 佤族 侗族 阿戋之者,学 习 目 标,1、整体感知故事情节，理解女娲 的形象特点. 2、探究神话故事，体会想象的魅 力和细节描写的作用。 3、增强民族团结意识和爱国情感。,女娲造人,这篇神话主要讲了 那两部分内容？,自学指导一 速读课文1-4段看谁能在4 分钟内独立完成下面任务 1、女娲为什么造人？她怎样造人的？结果如何？ 2、文中的女娲是怎样的形象？ （方法：先用括号标出描写女娲的重要词句，分析） 3

2、、女娲造人的过程洋溢着怎样的情感？ （方法：用波浪线划出体现人物情感的重要词句体会） 4 、作者用什么方法塑造女娲形象、表达人物情感的？ (提示:女娲的形象是现实中存在吗? 怎样创造出来的?),太寂寞了她不愿忍耐这寂寞，也不愿世上没有活泼泼的生灵,捏泥巴造人,甩泥点子造人,让男女婚配,想象,自学指导一 速读课文1-4段看谁能在4 分钟内独立完成下面任务 1、女娲为什么造人？她怎样造人的？结果如何？ 2、文中的女娲是怎样的形象？ （方法：先用括号标出描写女娲的重要词句，分析） 3、女娲造人的过程洋溢着怎样的情感？ （方法：用波浪线划出体现人物情感的重要词句体会） 4 、作者用什么方法塑造人物形象

3、表达人物情感的？,想象,细节描写,女娲的形象,奇迹出现了，这些“泥娃娃”一放到地上就活动起来，动动手脚，摇摇脑袋，睁眼望世界，张嘴出声音，叽里呱啦地吵着、笑着，蹦蹦跳跳地奔忙着。他们围在女娲身边，亲亲热热地呼叫，那声音整齐划一，是我们最熟悉的声音：“妈妈！”,女娲看到自己亲手制造的生命，非常高兴,神态描写,细节描写,人类获得生命的欢呼,女娲创造成功的喜悦,动作描写,语言描写,细节描写指为表达中心的需要对表现人物性格和情节发展有特殊作用的动作、神情等一些细小环节进行的细致描写（如：人物的一举手，一投足，一句话，一个眼神等）。 细节描写不仅能表现人物感情，透视人物心理,更能揭示人物性格，使人物形象栩栩如生，形神毕现，收到点滴传神的艺术效果。,自学指导 三 自由读课文5、6段，思考： 1、这两段列举了兄弟民族的哪几种造人神话？ 2、作者安排5、6段的用意是什么？,傈 僳 族,爱我中华!,学 习 目 标,1、整体感知故事情节，理解女娲 的形象特点和人类诞生的喜悦。 2、探究神话故事，体会想象的魅 力和细节描写的作用。 3、增强民族团结意识和爱国情感。,想像是神话故事中的亮点，没有想象就没有神话!,你能抓住这个亮点进行尝试吗？,请你对女娲造人的原因和经过做另一种想象，写出你创编的女娲造人 ，注意细节描写。,尝试,学海无涯

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