第十六章 矫治社会工作.ppt

1、第十六章社会矫正工作第一节矫正社会工作的含义、起源和发展第一，矫正社会工作的基本含义(一)矫正的含义，又称矫正，作为一个医学术语，是指矫形和治疗，即通过手术或药物治疗来恢复人体扭曲部分的形状和功能，从而提高患者的生活质量。如矫正脊柱弯曲、矫正斜视等。作为司法术语，矫正是指刑罚执行机关(主要是监狱)在对罪犯执行过程中进行的教育和改造。通过教育和改造，罪犯或违法者可以改变其不适应社会的心理结构和行为模式，重塑其人格和社会适应系统，使其重新适应社会，过上正常的社会生活。从这个意义上说，矫正制度是教育和改造罪犯的社会制度，即监狱制度。另一个与正畸治疗相关的术语是缓刑。缓刑的司法含义是缓刑，是对少年犯和

2、初犯的一种刑事处罚。后来，它逐渐延伸到社会危害较小的罪犯身上。他们不是被关进监狱，而是被警察或其他人监督、教育和改造。有些中国人把它翻译成“观察和保护”。执行缓刑的人是缓刑监督官或缓刑监督官。(2)矫正社会工作简言之，矫正社会工作是在教育和改造罪犯的过程中开展的社会工作。它是由教养社会工作者或志愿者在审判、服刑、缓刑或假释期间为犯罪嫌疑人或罪犯提供的专业服务。其目的是消除劳动对象的犯罪心理结构，改变他们的行为模式，重建他们的社会适应能力和机制，使他们重新做人，重新适应正常的社会生活。矫正社会工作的主体是矫正社会工作者。他们可以为需要服务的客户提供专业服务，因为他们掌握了专业知识和矫正方法。他们

3、要么受雇于专业机构(如司法部门、监狱、感化院等)。)或作为志愿者为客户服务。矫正社会工作的工作对象是适应不良的社会成员，包括受到刑事处罚的人员，如监狱服刑人员、缓刑和假释人员，以及受到行政处罚的人员，如被劳动教养的人员。矫正型社会工作的目标是调动工作对象的积极性，充分发挥其潜能，改变其不适宜的心理结构和行为方式，重建工作对象的社会适应性和适应机制，使其重新适应正常的社会生活。矫正社会工作的分类是基于矫正社会工作开展的场所(或矫正工作的干预模式)、矫正社会工作开展的阶段，我们可以大致将矫正社会工作分为狭义的矫正社会工作和广义的矫正社会工作。狭义的矫正社会工作是社会工作者在罪犯服刑期间(包括成人监

4、狱、少年监狱、感化院、劳教机构等的服刑期间)为其提供的专业矫正服务。以及社区缓刑和假释)。其主要目的是调动工作对象的积极性，改变他们与社会不相容的价值观、心理结构和行为。除了狭义的矫正社会工作外，广义的矫正社会工作还包括服刑前的工作和刑满后的工作。服刑前的工作主要是审判前的预防犯罪工作和司法建议工作。在中国，预防犯罪已经建立了一个比较完整的体系，其中包括综合管理工作和建立在单位和社区的人民调解制度。其目标是调解民事纠纷，防止民事案件转化为刑事案件，控制和预防犯罪。审判前，司法建议工作主要是通过社会工作者的建议，使法院能够做出更有利于罪犯矫正的判决和刑罚执行方法。因此，司法建议工作不是辩护，而是

5、建议，即根据罪犯的社会条件和人格特征，从允许的处罚方式和刑罚执行方式中，选择一种最有利于罪犯矫正的方式。句末社会工作主要是提供心理指导、生活指导、就业服务等。这也是矫正社会工作的重要组成部分。其目的是重建个体的社会适应机制和适应性，使个体重新适应社会生活，回归社会，巩固矫正结果，预防和降低累犯率。矫正社会工作的起源和发展(1)刑罚观念的发展和矫正观念的出现由于个体心理、成长环境和社会文化或观念的影响，人们的个体行为极其多样和复杂，其中一些对社会(或他人)有益或无害，而另一些则会伤害社会或社会其他成员；有些行为被社会所接受或认可，而有些则不被社会所接受。由于人们行为的多样性，在任何社会中，人们的

6、行为都必须受到约束和控制。一般来说，被主流社会认为对社会有害并必须由国家通过法律(刑法)明确禁止的行为是犯罪行为。如果一个人不顾社会或国家的警告而冒犯社会并伤害他人，社会或国家会怎么做？惩罚他，让他为自己的行为付出代价。因此，惩罚是社会对犯罪行为类似本能的一种反应。惩罚是剥夺，从剥夺获得的物质财富、地位或声望，到剥夺各种权利和个人自由，再到剥夺生命。(2)矫正社会工作的起源和发展几乎与19世纪上半叶的矫正概念同时出现。推动矫正理念和社会工作的主要条件有两个：一是学术条件，二是社会历史条件。学术状况主要体现在：年时期。心理学、教育学、社会学等社会科学学科在一定程度上得到了确立和发展，这使得人们对

7、犯罪的原因有了比以前更加科学和正确的认识，从而导致了社会上对犯罪分子惩罚观念的变化。同时，它使人们能够运用心理学、教育学和社会学来矫正罪犯的心理和行为，从而为矫正社会工作提供直接的理论和知识来源，为矫正社会工作创造条件。第二部分是关于社会工作理论与实践的修正。首先，纠正社会工作的价值基础(一)对人的假设和对犯罪的理解。社会工作的基本价值在于每个人都有改变自己处境和行为的潜力。社会工作者的任务是激发接受者的潜力，利用专业知识帮助他们改变自己的处境和行为。罪犯只以不被社会认可的方式满足自己的需要，或者满足不被社会认可的需要。人们需求和行为的多样性产生了违法犯罪的可能性，也为改变违法犯罪提供了极大的

8、可能性。深信人具有巨大的潜能，人的行为和人性具有极大的可塑性，不仅是不同社会工作的价值基础，也是矫正社会工作的价值基础。尊重、平等和接纳的价值观在普通人的心中，总是有复杂的概念或感情，如对囚犯的恐惧、蔑视和仇恨，任何社会都会形成适合这个社会的“囚犯形象”或偏见。甚至监狱看守也可能对囚犯形成完全不同的看法。如果有人认为犯人是不完整的人，他们只能被视为发育不良的劣等人，他们不能与他人保持正确的相互关系；然而，有些人认为那些被关进监狱的人是杰出的人，他们更人道，有更高的智力和更大的创造力。一个更贴切的观点是：“监狱中的囚犯绝不是人们通常描述的不可救药、不道德和淫荡的人。他们是和我们几乎一样的人。他们

9、被困在监狱的原因与其说是因为犯罪，不如说是因为他们运气不好。监狱似乎是社会的一面，通过它我们可以了解人们的每一个不幸。如果将监狱中一定数量的囚犯与监狱墙外同样数量的人进行比较，无论从个性、智力还是习惯的角度来看，两者之间都没有明显的区别。”矫正社会工作的理论基础(1)悔罪化与矫正(1)根据降级仪式的标签理论和标签理论，罪犯成为罪犯的原因是社会成功地将他贴上了罪犯的标签。社会给某人贴上罪犯标签的过程就是司法调查、起诉和审判的过程。如果一个人犯了罪，尽管他被起诉，但他被宣告无罪，那么社会就不能把他列为罪犯，即使他确实犯了罪，他也不是罪犯。另一方面，如果一个人没有犯罪，但他被起诉并被错误地定罪，那么

10、他就成功地被社会贴上了罪犯的标签，即使他实际上没有犯罪，他也成为了罪犯。当一个人的错误罪行被发现并被贴上罪犯、小偷、妓女等标签时。个人将经历一个降低或贬低其自尊和人格并在心理上接受标签的过程。标签理论称这一过程为降级仪式。降级改造监狱是罪犯降级仪式的重要组成部分，因为在审判之前，犯罪嫌疑人已经被拘留并与任何人断绝了联系。只有在判决执行后，家人或朋友才被允许探视，降级仪式才真正开始。另一方面，由于囚犯之间的接触有限，降级仪式实际上发生在监狱管理人员和罪犯之间，即在监狱管理人员之前，罪犯放弃了几乎所有以前的社会角色，接受了囚犯的角色和价值观，并按照监狱要求的囚犯行为来行事。这个过程通常被称为忏悔。

11、监狱化和监狱矫正不仅是一个社会退化的过程，也是一个再社会化的过程。由于监狱的存在，罪犯的个人自我概念被摧毁，其自我概念中未被社会认可的隐蔽部分被暴露出来，这是罪犯自我反省、接受矫正或改造的前提。如果一个人不被贴上罪犯的标签，他的个人自我概念中不被社会接受和认可的部分就会被掩盖，他就会保持一个相对完整的自我概念或者戴上一个被社会接受的“面具”。降级和监禁不仅除去了他的“面具”，也摧毁了他的自我概念和自尊。另一方面，由于监狱的原因，罪犯的正常社会化进程受阻，他被强行隔离于其犯罪行为形成的社会环境之外，迫使他改变自己的观念和行为，这也是迫使他接受矫正或改造的前提。(2)犯罪改造和犯罪行为矫正的心理规

12、律是在适应现实环境的犯罪心理支配下产生的。因此，罪犯教育改革经历了三个阶段，犯罪行为是在适应现实环境的犯罪心理支配下产生的。首先是犯罪心理和犯罪心理结构的变化。从被判入狱到刑满释放，罪犯的心理经历了三个阶段：第一阶段是适应不良阶段。进入第二阶段后，罪犯开始适应监狱生活，情绪逐渐稳定。他们开始以现实的态度接受他们犯罪和被监禁的事实，思考他们的未来，并萌发了改过自新的愿望和信心。第三阶段，罪犯在重建自我和人格的基础上进行有意识的改造，重建对未来生活的信心。有意识的改革是监狱的完成。罪犯可以按照监狱规范行事，他们的心理负担减轻或消失，情绪稳定，可以在各种活动中积极表达自己。他们的能力、天赋和创造力也

13、是最容易展示的。综上所述，矫正社会工作主要有两种干预方式，即制度干预和社区干预。(1)机构干预1 .通过监狱为服刑的囚犯提供服务根据分类原则，监狱主要包括普通成人监狱、少年监狱和女子监狱。根据不同的矫正对象，矫正社会工作者可以为他们提供不同的服务。综上所述，监狱为罪犯提供的服务主要包括：第一，发掘罪犯自身的价值和潜力，培养他们忏悔和改造的内在动力。第二，为他们提供心理和行为上的指导和服务，缓解他们的不良情绪或发泄他们的负面情绪，减少或避免因服刑而造成的心理伤害，帮助服刑人员正确处理与监狱管理人员和其他服刑人员的关系，使他们适应监狱的生活和环境，有效纠正他们的心理和行为问题。第三，关注服刑人员的

14、表现和行为，及时发现和鼓励其积极的态度和行为。以社会再教育机构为相关人员提供矫正服务为例，我国的劳动教养制度是一项行政处罚制度，是对违法但不具备刑事处罚资格(轻微犯罪)人员的义务教育改革措施。它也是中国矫正制度的重要组成部分。在西方国家，通常通过教养机构和感化院为这些人提供矫正服务。惩教机构提供的惩教服务包括：第一，心理和行为的指导和帮助，如自我意识，不良情绪的缓解和宣泄，以及人际交往的指导。矫正社会工作者帮助受教育者正确认识自己，适应矫正机构的学习和生活环境，处理好与矫正人员和其他受教育者的关系，从而达到最佳矫正效果。第二，帮助受教育者选择就业或职业方向，掌握相应的职业技能。惩教机构为教职员

15、工提供多种职业技术培训，惩教社会工作者帮助或指导教职员工根据自身情况选择职业技术培训方向，鼓励他们克服学习困难，获得相应的职业资格证书。通过特殊教养机构提供矫正服务对于犯有非法或轻微罪行的儿童(未成年人)，一般通过建立特殊教养机构来提供矫正服务。在国外，这种机构有中途家庭和寄养家庭的形式。香港的男童院和女童院也是这样的机构。工读学校是一种特殊的教育机构和矫正机构，是对未成年犯进行刑事处罚的强制性机构。工读学校不仅要提供系统的文化教育，还要锻炼生产劳动，端正心理和行为。社会工作者的任务是向他们提供心理和行为指导，并通过个案和小组工作帮助他们克服在社会生活中遇到的困难。(2)社区干预通过社区为罪犯

16、或犯罪人提供矫正专业服务的方式是社区干预。其主要内容如下：一是为有问题行为的人(尤其是青少年)提供行为指导和行为矫正服务，为家庭纠纷和邻里纠纷提供民事和民事调解服务。二是为社区治疗提供缓刑和假释人员，为监外执行人员提供矫正服务。第三，为刑满释放人员(减刑或刑满释放人员)提供的服务。社会工作微观方法在矫正社会工作中的应用矫正社会工作微观方法主要包括个案工作方法和小组工作方法，可以根据需要灵活运用。案例教学法是一种矫正罪犯的方法，它适用于矫正社会工作者通过诊断工作，了解案主的人格特征、犯罪原因、犯罪心理结构及其问题。在诊断的基础上，制定有针对性的矫正工作计划，然后根据矫正工作计划开展个案矫正工作。

17、案例工作的使用还可以缩短矫正工作者与矫正对象之间的距离，大大提高矫正工作的效率。个案工作的方法主要体现在我国矫正实践中的个别谈话的教改工作方法中。矫正社会工作者运用小组工作方法，通过建立新老囚犯参与的各种小组，可以帮助新入狱囚犯尽快适应监狱生活，树立改革的信心和决心，克服改革过程中遇到的困难。第三节中国矫正社会工作1。中国的教养制度和制度。监狱教养制度和制度司法教养制度和制度的核心是监狱制度和以刑罚执行制度和刑罚执行制度为基础的监狱制度(或监狱教养制度和监狱教养制度)。其他司法矫正制度除监狱矫正制度外，其他司法矫正制度主要包括缓刑、拘役、假释和公安机关监外执行。在拘留未决罪犯的过程中，实际上有社会矫正工作。因此，收容未决犯的收容中心也是一个矫正机构，是我国矫正制度和矫