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文档简介

1、我想用简单的语言描述音乐的境界，比如、渔舟歌落后、欣赏、邢台经济开发区留村初中赵元雪、第一2 . 培养学生的想象力。 1、学习将歌曲分段，用语言概括音乐。 让学生感受音乐，体验音乐，感受音乐。 得到感情上的同理心。 2、感受讨论、交流、成功的喜悦，感受民族乐器的魅力，爱恋的祖国的民族艺术。01、01、教育重点：1、完全欣赏本曲，了解其他乐器代表曲和简单的演奏技巧。 2、听渔舟歌曲晚而深，感受不同乐器的表现力，提高审美能力。 教育难点：1，进行乐曲创编。 2 .对乐曲进行分段，理解各乐曲所表达的感情、意境。 教育目标、教育目标、教育目标、教育目标、教育目标、教育目标、教育目标、教育目标、教育目标

2、、教育目标、教育目标、教育目标、教育目标、教育目标、教育目标、教育目标、教育目标。 创设剧本导入新课(2分钟)，乐曲渔舟歌晚(5分钟)，问题合作探究(10分钟)，创编活动练习(10分钟)，班级食人魔师(3分钟)，学习段，抽出感觉音乐的渔船唱歌晚，问题：播放天气预报的电影主题曲，问题是什么曲子用什么乐器演奏03、提问：除电子合成外，还能用什么乐器演奏(引出日本筝)、情景导入法、06、教学流程设定修订、乐曲渔舟歌延迟(5分钟)、鉴赏法、06、乐曲的基本速度是什么样的？根据乐曲的速度分阶段、第一阶段描绘的内容、第四阶段描绘的内容、第三阶段描绘的内容、第二阶段描绘的内容、教学设计、问题提出、共同研究(10分钟)、小组讨论法、阶段感知音乐(。 (注意重音位置、速度、强弱等)。 教学设施修订、创编法、1、乐曲鉴赏、2、阶段感觉音乐、3、再感觉音乐、4 .创编活动。 渔舟的歌唱速度很慢，教学设施的总结(3分钟)， 渔船在河里行走，鱼穿着在周围徘徊。 渔夫划上船，渔歌飞扬的喜悦的心中的感觉。 4、渔船乘晚霞，乘歌声向家方向缓缓前行，

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