语文人教版六年级下册卜算子.送鲍浩然之浙东

1、人教版六年级下册,古诗词背诵,一师第二中学 陈雁,学习目标：,1、有感情地朗读古诗词，背诵古诗词。 2、领悟学习古诗词的方法，体会诗人所表达的思想感情。 3、由此及彼，学习分类复习。,卜算子送鲍浩然之浙东,【宋】王观,水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才使送春归，又送君归去。 若到江南赶上春，千万和春住。,卜算子送鲍浩然之浙东,【宋】王观,卜算子送鲍浩然之浙东,水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才使送春归，又送君归去。 若到江南赶上春，千万和春住。,【宋】王观,卜算子送鲍浩然之浙东,卜算子送鲍浩然之浙东,【宋】王观,卜算子送鲍浩然之浙东,水是眼波横，

2、山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才使送春归，又送君归去。 若到江南赶上春，千万和春住。,【宋】王观,卜算子送鲍浩然之浙东,第一阶段：整体感知,1、读诗题。,2、知作者。,3、读古诗。,4、解诗词、释诗意。,第二阶段：自学交流,1、根据拼音和工具书，熟读诗词，要求读出节奏。,3、背诵古诗词。,2、根据注释和工具书，大致了解古诗词的意思。,第三阶段：分类复习,由此及彼，分类复习- 送别诗,赋得古原草送别 送元二使安西 赠汪伦 别董大 黄鹤楼送孟浩然之广陵 ,王观（公元1035年1100年），字通叟，宋代词人，如皋（今江苏如皋）人。王安石为开封府试官时，科举及第。宋仁宗嘉佑二年（1057

3、）考中进士。后历任大理寺丞、江都知县等，在任时作扬州赋，宋神宗阅后大喜，大加褒赏。又撰扬州芍药谱 1卷。官至翰林学士。相传曾奉诏作清平乐一首，描写宫廷生活。高太后对王安石等变法不满，认为王观属于王安石门生，就以清平乐亵渎（xid ）了宋神宗为名，第二天便将王观罢职。王观于是自号“逐客”，从此以一介平民生活。其词学柳永，情景交融，生动风趣，近于俚俗，却又谑（xu ）而不虐。,王观简介：,解诗词、释诗意的方法：,结合阅读书上的注释，扣住对关键 字词的理解，达到对诗句的理解，再互 相交流，达成共识。,熟读诗词体会感情的方法：,在理解古诗大意的基础上，再 去按节奏熟读诗词，体会作者所表 达的思想感情。

4、,水好像是眼波横流，山好像是眉峰攒聚。 要问远行的人去哪里呢？有山有水风景很美的地方。 方才送春天归去了，又送君回去了。 朋友，回乡时，若还赶得上江南迷人的春色， 千万住下来过过美好的日子。,诗词译文：,诗词分类：,诗词分类：,诗词分类：,【宋】王观,卜算子送鲍浩然之浙东,水是 眼波 横，山是 眉峰 聚。 欲问 行人 去那边？眉眼 盈盈处。 才使 送春归，又送 君 归去。 若到 江南 赶上春，千万 和春住。,谢谢同学和老师们！,现代人所谓的“诗”“词”都是古时人们的歌曲，词牌就是填词用的曲调名。词主要是根据曲调来填词，词牌与词的内容并不相关。当词完全脱离曲之后，词牌便仅作为文字、音韵结构的一种

5、定式。根据内容字数五十八字以内为小令，五十九至九十字为中调，九十一字以外为长调。词牌是一首词词调的名称，例如沁园春 雪这首词，“沁园春”是词牌，“雪”是词的标题。卜算子 咏梅这首词，“卜算子”是词牌名，“咏梅”是词的标题。卜算子词牌格式双调，共四十四字。 每一种词牌都代表一支曲子，一般的词人只负责“填词”就行了。,文学常识：,思想：这是一首送别词。词中以轻松活泼的笔调、巧妙别致的比喻、风趣俏皮的语言，表达了作者送别友人鲍浩然时的心绪。 向来描写离别的诗或词，都像一首悲歌，令人心酸，让人肠断。看唐朝的诗圣杜甫，不过是在梦里送别诗仙李白，就已经悲痛的说不出话来。李白又如何呢？一向潇洒的李白高站黄鹤楼上，一直到好友孟浩然的影子不见了，仍然不忍离去。 送人送得欢欢喜喜的，大概只有本词的作者王观了。王观送的这位朋友名叫鲍浩然，住在春光明媚的江南地方，山连山，水连水，景色优美，有如仙境。王观从江南的山水，想到古来诗人形容美人的“眉如远山，眼如秋水”；朋友能回到这样美丽的地方，又是阔别已久的故乡