电气控制说课.ppt

1、一、课程设置,1、专业人才培养目标与定位 岗位群主要分布在各类电气自动化控制系统的安装、调试、运行、维护岗位以及电气自动化设备的销售与技术服务岗位。 培养生产、建设、管理、服务一线需要的德、智、体、美等全面发展的，具有一定专业理论知识，能够从事各类机电设备及系统应用、运行、维护、安装与调试等工作的高等技术应用性专门人才。,2、课程性质与作用 1）课程性质 电气控制技术是电气自动化专业的一门专业核心课程，综合了电机及拖动基础和工厂电气控制设备课程的相关内容，具有实践性强、应用面广的特点，该课程是学生考取维修电工中级工资格证书、毕业就业的坚实基础。,一、课程设置,2）作用 学生掌握了电气控制技术课

2、程以后，能够从事电气控制设备和机电一体化设备的运行、安装、调试与维护；电气、电子产品生产现场的设备操作、产品测试；电气电子类产品的营销与售后服务等方面工作。 因而我们课程的项目教学应以培养学生具有一定创新能力和创新精神、良好的发展潜力为主旨，以行业科技和社会发展的先进水平为标准，充分体现规范性、先进性和实效性。,一、课程设置,3、课程与前后续课程的关系 该课程应在电路基础、电子技术课程后开设，是学习PLC技术、变频技术等课程的基础，学好这门课将使后续课程取得很好的教学效果。,一、课程设置,4、课程开发、设计的理念与思路 1）增强现代意识，培养专门人才 学生掌握了电气控制技术课程以后，能够从事电

3、气控制设备和机电一体化设备的运行、安装、调试与维护等方面工作。熟悉电机与电气控制技术的应用，能够使用电机与电气控制技术解决实际生产中的问题，是本课程义不容辞的责任。,一、课程设置,4、课程开发、设计的理念与思路 2）围绕核心技术，培养创新精神 锻炼学生的应变能力、创新能力，是本课程的宗旨。因而我们课程的教学应以培养学生具有一定创新能力和创新精神、良好的发展潜力为主旨，以行业科技和社会发展的先进水平为标准，充分体现规范性、先进性和实效性。,一、课程设置,4、课程开发、设计的理念与思路 3）关注全体学生，营造自主学习氛围 以学生为本位开展学习活动，创设易于调动学生学习积极性的环境，结合高职学生特点

4、引导学生主动学习，形成自主学习的氛围。,一、课程设置,1、课程内容选取整合的针对性 我们课程的项目教学应以培养学生具有一定创新能力和创新精神、良好的发展潜力为主旨，培养学生能够使用电机与电气控制技术对工业生产设备进行控制，并具备对各种复杂控制系件设计、调试和排除故障的基本能力，使学生了解电机与电气控制技术在工业自动化领域的发展动态和趋势。,二、课程内容,2、课程教学内容的适用性 1）通过理论实践一体化课堂学习，使学生获得较强的实践动手能力，使学生具备必要的基本知识，具有查阅图书资料进行自学、分析问题、提出问题的能力。 2）通过该课程各项实践技能的训练，使学生经历基本的工程技术工作过程，学会使用

5、相关工具从事生产实践，形成尊重科学、实事求是、与时俱进、服务未来的科学态度。 3）通过对电机及控制方法的认识和深刻领会，以及教学实训过程中创新方法的训练，培养学生独立分析问题、解决问题和技术创新的能力，使学生养成良好的思维习惯，掌握基本的思考与设计的方法，在未来的工作中敢于创新、善于创新。,二、课程内容,3、教学资源建设与使用情况 已建成的电气控制实训室能够满足课程在低压电器、直流电机控制、交流电机控制和维修电工中级工考工等环节的需求。,二、课程内容,4、教学内容的组织与安排,1、教学模式的设计与创新 本课程从应用的角度出发，依据由简到难的原则，以典型工作任务为主线，设立教学项目，通过教师指导

6、学生开展自立学习完成工作任务或项目，实现对工作过程的认识和对完成工作任务的体验，从而形成职业能力。共设置八个学习项目,每个学习项目均应从知识技能等方面达到教学的标准。,三、课程教学方法与手段,2、教学方法的运用 1）项目教学法 使用目的：以生产过程为载体开发教学项目，整个教学围绕各个项目的解决而展开，教师提出引导性问题，学生查找资料进行决策分析，制定出计划，并进行实施，引导学生自主思考。 实施过程：课程内容以八大项目模块为引导，让学生通过自主学习，能够自己设计电路、选择器件并安装调试来完成项目的，最终还要在熟悉操作的基础上进行故障排除，不仅训练学生的操作技能，也培养了学生的沟通能力、学习能力、

7、创新能力和协作能力等综合素质。,三、课程教学方法与手段,2、教学方法的运用 2）讲练结合一体化化教学法 使用目的：以学生为主体，教师加以适当的引导，提高学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践技能。 实施过程：在讲解电路原理时，教师通过讲解其中一部分电路，启发学生完成另一相似部分的原理分析，并在此基础上进行拓展，增强学生的创新能力。例如，在讲解正反转电路时，教师只需讲解正转部分，学生自己分析反转原理，并且引入双重互锁电路，进而让学生自主分析自动往返电路。学生的学习不是枯燥的满堂灌输，而是通过练习不断提升增加难度，在不知不觉中完成理论知识的学习。,三、课程教学方法与手段,2、教学方法的运用

8、3）讨论式教学 使用目的：采用讨论式教学，将学生不易理解、容易出现问题的部分通过现场讨论发现自身的错误，同时把别人已经出现自己也可能出现的问题防患于未然。 实施过程：如我们在讲授顺序控制电路时，教师给出设计题目，同学们经过思考后把自己设计的电路写在黑板上，大家一起来讨论电路存在的问题，往往自己发现不了的错误经过大家的研究会加以纠正。学生通过现场讨论，活跃了课堂气氛，提高了学习的兴趣，增加了学生对本门课程的自信心。,三、课程教学方法与手段,2、教学方法的运用 4）多媒体教学 使用目的：采用有效的手段充分开拓学生视野，培养学生创新能力。 实施过程：通过制作电子课件网上资源等不断提高学生的感知能力，

9、实验实训室没有的新型器件可以在网上得以了解。新知识、新资讯得以学习，提高学生的自学能力。通过借助于多媒体，学生不但将课堂学习内容进一步深化，而且有能力的同学还能学习并领悟到与之相关的其他技术。,三、课程教学方法与手段,3、现代教学手段的应用 制作电子教案、课件、试题库等，充分利用多媒体技术进行教学，提高课堂的信息量。在教学中，提供给学生与电机、电气控制技术相关的产品网站和技术论坛，学生可以寻找与本课程相关的最新技术产品及技术动态。 充分利用网络，将课程的教学大纲、项目教学指导书、课件、电子教案、技能操作题库、习题等内容挂到网上，供学生使用。,三、课程教学方法与手段,1校内实训条件 学校配有电气控制的实验实训设备。 对电气控制技术课程配有：电气控制实训室 2校外实训环境 为实现校内外实训教学条件的有效对接，我们与浦镇车辆厂建立了合作关系。,四、校内外实践教学条件的建设与使用,五、课程评价办法,一体化教学的考核方式需灵活多变，不再以单一的闭卷考试来评定学生的优劣，随着模块的进行，因材施教，随时考核。考核分为三种形式进行，即平时考核、项目实践考核和期末闭卷考核。 其中所占比例分布为：平时考核30%、项目实践考试40%、理论考试30%。,六、课程特色与创新,1、工学结合，教、学、做