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文档简介

1、分数加减、分数加减的混合运算。首先，创设情境，引入新课程。学生们，你们喜欢旅行吗？今天，我的老师带我的同学去参观了云梦森林公园，一个国家级的景点。1.创设情境，引入新课，老师已经了解了一些关于云梦森林公园的信息，请看：云梦森林公园的地貌对比，1。创设情境，引入新课，老师已经了解了一些关于云梦森林公园的信息，请看：2。根据这些数学信息，你能问什么两步数学问题？(预设：树木和灌木比草地多多少？灌木林和草地比乔木林多多少？)，3 .指南：乔木林和灌木林统称为森林。刚才的问题可以修改为“森林比草原多多少？”第二，合作交流，探索新知识。学生们首先独立回答，然后分组交换算法。2.组报告算法。(教师板书)，

2、(1)森林部分比草原部分多一点，(3)这两种算法有什么区别？你喜欢哪种算法？(默认：第一种方法是将前两个数相除，计算结果，然后与第三个数相除，即逐步相除；第二种方法是一次将三个数字分开，然后从左到右计算。第二种方法相对简单。)，方法1:方法2:2。合作交流，探索新知识。摘要：分数加减法的运算顺序与整数加减法相同；这三个分数是具有不同分母的分数，可以通过一步一步或一次通过分数来计算，但是先通过分数更容易。计算时，你可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。展示练习：第98页，“做吧”，问题1的第一行。(1)森林部分比草原部分稍微多一点，草原部分分为三个部分：(1)一个部分：(2)合作与交流，探

3、索新知识，(2)你能从表格中找到什么数学信息？(2)裸地上储存的地下水占降雨量的百分比是多少？1.老师这里还有一些信息。请看：森林和裸地降水变化的比较；2.合作交流，探索新知识；4.在黑板上向学生展示不同的解决方案；5.这两种方法有什么不同？(默认：方法1:首先，要求一定百分比的地下水和其他，然后要求一定百分比的地下水；第二种方法是找出地表水和其他的百分比，然后找出地下水储存的百分比。)，3 .学生的独立解决方案。(2)裸地上储存的地下水占降水量的百分比是多少；(2)合作交流，探索新知识；(7)小结：如果加减运算中有括号，首先要计算括号。展示练习：第98页，“做吧”，问题1的第二行。跟进：在计算方法上我们应该注意什么？(2)裸地上储存的地下水占降水量的百分比是多少？(2)合作交流，探索新知识。(3)总结分数加减法的混合运算顺序。(1)你能谈谈分数加减法的运算顺序吗？学生们首先在小组中互相交谈，然后在全班进行交流。根据学生的交流，得出分数加减的顺序与整数加减的顺序相同，也是从左到右计算的，括号先在括号内，后在括号外。3.巩固应用和实践创新1。比较和计算。给我看练习25，第100页问题1。比较，看谁

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