(改）六年级数学统计与可能.ppt

1、统计和可能性，1。告诉我你学到了什么统计知识。2.你认为这些统计图的功能是什么？整理和描述数据，关于学生个人情况的问卷，调查某学校的六(1)个班级，用统计表或图表将收集到的数据分类如下：六(1)个班级中男生和女生人数的统计表，如果你想反映六(1)个班级中男生和女生的百分比，你应该选择什么样的统计图？6 (1)班男生和女生人数统计：女生占45%，男生占55%。6 (1)班最喜欢的运动统计：用什么统计来反映6 (1)班最喜欢的运动？回答：(多条形图)、数字/人、事件、足球、跳绳、乒乓球、其他、5、10、A:折线图，等级，数字/人，0，1，2，3，4，5，6，5，10，15，20，25，30，35，

2、40答：(越来越多的人对自己满意)1。根据以上统计，你得到了什么信息？(1)从统计表中，我们可以看到61班的男女人数和全班人数。(2)从扇形统计图中，我们可以知道61班男生和女生的比例。(3)柱状图展示了61班男生女生最喜欢的运动，其中男生比女生更喜欢足球，女生比男生更喜欢跳绳，同样数量的男生女生喜欢乒乓球。(4)折线图显示，61班对综合成绩满意的学生人数因年级而异，对六年级综合成绩最满意的学生最多。(5)从统计表中，我们可以看到男孩比女孩多4个，从柱状图中，我们可以看到这是一个水平柱状图。喜欢足球的男孩比女孩多9倍，喜欢跳绳的女孩比男孩多3倍。2.除了通过问卷调查收集数据之外，我们还可以通过

3、什么方式收集数据？确定调查方法：实地调查、测量、问卷调查或从各种媒体收集信息。3.做统计工作的主要步骤是什么？确定调查项目，制定调查计划，设计问卷，收集数据，分析数据，得出结论。3.做调查和统计工作的主要步骤是什么？告诉我你学到了什么统计知识。2.你认为这些统计图的功能是什么？条形图：可以清楚地看到每个零件的编号。虚线统计图：不仅可以看到各个部分的数量，还可以看到数量的变化和发展趋势。扇形统计图：可以清楚地看到总和部分和总数之间的关系。总结：6 (1)班学生的身高和体重如下：以上两组数据的平均值、中位数和众数是多少？平均值是一组数据的一般情况，中位数是数据的一般情况。可能有也可能没有多种模式！

4、平均值、中位数和众数反映了总体平均水平、中等水平和最集中水平。6 (1)班学生的身高和体重如下：以上两组数据的平均值、中位数和众数是多少？身高：平均：(1.41.433 1.465 1.4910 1.5212 1.556 1.583)40=60.17 40=1.50425(米)，体重：平均：(302 334 365 3912 4210 454 483)40=1584所以中位数是1.52。模式：1.52。中位数：第20位和第21位之间的权重。所以中位数是39。模式：39。(2)不用计算，我们能找到两组数据的均值、中值和众数之间的大小关系吗？不用计算，我们就可以找到两组数据的均值、中值和众数之间的

5、大小关系。在第一组数据中，中位数和众数相等，但平均数小于中位数和众数。在第二组数据中，中位数和众数相等，平均值大于中位数和众数。(3)什么样的统计数据适合于表示上述两组数据的总体水平？分析：这两组数据的最大值和最小值相差不大，所以平均值可以反映这两组数据的整体水平。分析：这个问题是对判断游戏公平性的能力的检验。无论谁的方法有同等的可能性，代表三个人的事件将被选中。答：第一种方法不合理。在圆形的转盘上，根据三个人的年龄，很明显对应于表弟的区域比较大，所以指针指向表弟的可能性比较大，表弟配得上这个可能性是不合理的。第二种方法是公平的。在第二个圆形转盘中，代表三方的区域大小相同，这三个人获胜的概率各

6、为1/3，因此是公平的。第三种方法是公平的。设计三个标签，标记其中一个，同时抽签并打开它们，那么三个人抽中标签的概率是相等的，所以这是公平的。1.独立完成，集体交流1。请选择将下列事物的可能性表达为“可能”、“不可能”和“确定”。下周一会下雨。()太阳从西边升起。()水在零度以下结冰。()从远处把球扔进篮子里。()2 .将一张黑桃A、一张红心K、一张梅花A和一张钻石J放在一起，混合后随机取出一张。如果：只以字母区分，可能会有什么结果？如果你只通过颜色来区分，有多少可能的结果？如果你用字母和颜色来区分，有多少可能的结果？3.当学校举行篮球比赛时，裁判掷硬币决定谁踢球。正面出现的可能性和负面出现的

7、可能性都是()。盒子里有20个白色的球，9个黄色的球和1个黑色的球。如果你随意触球，它最有可能触()球，最不可能触()球。5.小华有一个骰子。当他滚动一次，得到大于4的数的概率是()，得到等于4的数的概率是()，得到小于4的数的概率是()。6.王叔叔在练习中投篮50次，投篮31次。如果他再投10次，你可以估计他会投()次。他的投篮命中率是()%。7.当超市举行抽奖时，请设计一个活动转盘。获得一等奖的概率是1/8，获得二等奖的概率是1/4，获得三等奖的概率是5/8。练习：1 .将一根小棍子插入纸板制成的圆盘中心，制成一个小螺钉。旋转小陀螺。当陀螺停止旋转时，靠近桌面的小风扇的颜色决定了获胜的情况。(1)如果你想使一等奖的中奖率占六分之一，二等奖的中奖率占三分之一，三等奖的中奖率占一半，也就是说，获得一等奖、二等奖和三等奖的概率是一比二比三。磁盘上小风扇的颜色应该如何设计？(2)以下三张盘中的哪一张以1比2比3的获胜率赢得了一等奖