一、动能势能机械能 (2)

1、11.3动能和势能，滚动的石头为什么有这么大的杀伤力？介绍剧本，小组活动1:以小组为单位观察“风吹树叶，水推竹片”，(1)工作需要的两个茄子因素是什么？(2)“风”和“流水”牙齿对外工作吗？你判断的依据是什么？团队活动，流水可以推竹排，风可以吹树叶，可以工作。，单位：焦点，“能工作”并不意味着“现在做”或“已经工作了”，也不一定要工作。2006年十一月14日，兰州空军一名河南系飞行员李剑英驾驶某型歼击机结束训练时，飞机撞上了鸟，当时飞机上有800多升航空油，李剑英看到飞机下密集的村庄和人群，决定将降落伞改为迫降。为了保护国家和人民群众的生命财产安全，不幸殉难。实验介绍，小鸟为什么能对这么大的战

2、斗机造成很大的打击？动能，定义：物体因运动而具有的能量称为动能。流动的水，雪崩，泥石流，说明：所有移动的物体都有动能。小组活动2:以小组为单位，(1)用玩具手枪发射的塑料子弹威力大吗？还是用手投掷的威力大吗？(2)交通事故中电动自行车撞倒行人的后果严重吗？还是同一速度行驶的大型卡车撞到人的后果严重？自学P67-68实验以解决以下问题。(3)你认为动能的大小与哪些因素有关？(4)实验中使用了什么物理研究方法？(？(5)在实验中，你控制不变的东西，改变什么，怎么办？6)我们应该怎样比较动能的大小，观察什么现象？(？7)通过实验，你得出什么结论？(？组活动，动能大小可能与相关动能大小有关。推测和假设

3、、速度、质量、物体动能的大小与这些因素有关。问题，实验方法：控制变量方法，提示：如何比较动能的大小？考虑到“过渡法”木块撞击，可以看到球所具有的动能增大了。即：通过球撞击木块的距离反映动能的大小，设计实验，使球到达水平面的速度不同。，实验1:探讨动能和速度的关系，结论：质量相同的物体，运动的速度，拥有的动能，对，对，思考：在实验中应该控制什么，应该改变什么，该怎么办？同一个小球分别在同一个斜坡的不同高度静态释放。思维：在实验中应该控制什么，应该改变什么，该怎么办？徐璐在同一边坡的同一高度静态解其他小球。实验2:探讨动能和质量之间的关系，结论：速度相同的物体，质量越高，动能越大2。选择同一个小球

4、进行实验。目的是为了便于控制小球的相同。3.徐璐在倾斜的同一高度释放另一个小球。其目的是使小球能够接触倾斜的地面。4、控制变量法的应用。调节速度，一定能探索动能的大小和关系。调节质量，一定能探索动能的大小和关系。5.如果本实验中水平面绝对平滑，本实验将达到实验目的。原因如下：6、实验结论。，摘要，小球撞击木块的距离，质量，速度，质量，速度，否，小球在木块和光滑的水面上进行匀速直线运动。物体的动能大小和质量相同的物体越大，速度相同的物体越大，越大，物体的速度，分析甲，乙知道甲的速度是乙的5倍，但动能是乙的25倍。反思：1。小明用绘画装置探索了“动能大小和速度的关系”。下一个主张是，比较()A用木

5、块移动的距离，在小车动能的大小B实验中，尽可能保持水平面平滑。在c实验中，每次在相同的高度从静止到D实验中，更改多次以进行实验，每次测试，A，2。以下说法是()A速度大的球必须大于速度小的球力。b等车的运动速度越大，C子弹的速度比火车的速度快，所以子弹动能比火车的动能大。在d直线道路上以一定速度喷水的喷水器的动能保持不变。b，3 .探索“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验图式。(阿尔伯特爱因斯坦，Northern Exposure(美国电视电视剧)，)下一个说法是()A牙齿实验物体的动能是物体A B的大小是通过木块B移动的距离反映出来的C。牙齿实验物体的速度是指物体A在斜坡上静止滚动，与物体

6、B碰撞时的速度。在通过高度变化的D实验中，多次将物体从斜面停止到同一高度时，必须改变物体A的质量。这是为了研究物体的动能和物体质量之间的关系。(阿尔伯特爱因斯坦，美国电视电视剧，C，4)。科学小组利用倾斜、钢球、木块等器材开展了“动能大小的影响因素”探索活动，在实验中，球撞到木块进行了工作。学生们联想到汽车撞行人的交通事故，推测交通事故的危害程度与“超载”、“超速”有关。进一步观察，得到了表中的数据：实验通过，反映了钢球动能的大小。分析表单中的数据显示，通过两次A，C实验，可以确认损坏程度(选择“过载”或“超速”)。质量和速度两个茄子因素中对动能有很大影响的因素是。木块推动距离的长度，超载，速度，5。利用绘图装置进行“动能大小影响因素探索”实验。用两根细绳挂球，拉球，细绳垂直方向成角，松开手。球撞击水平木板的木块记录木块移动的距离S。(阿尔伯特爱因