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文档简介

1、第三单元,咬文嚼字说“木叶”谈中国诗,一、单元目标 好句不厌百回改，妙语多从锤炼来。咬文，嚼字，品人。随手笔录，不拘一格；忧国伤时无尽愁，木叶嗅出古诗味。诗书，诗画，诗人。评文论艺，探幽析微。走进随笔，走进文艺，感受作者的审美情趣，学习作者的治学态度。 1.通过阅读，把握文章的基本观点，理清思路，体会作者的创作意图。 2.揣摩有意蕴的语句，学习语言的简明、得体、生动。 3.把握领会文章的表现手法和表达技巧。 4.增强文艺评论能力，加深文艺鉴赏的认识，提升审美品位。,二、内容提要 本单元学习的是文艺评论和随笔，所选的文章，或评论一位作家，或探讨艺术表现的语言形式和审美现象，都持之有故，自成一家之

2、言。 咬文嚼字是美学大师朱光潜的一篇评论语言形式的随笔，文章择用若干精当的语言实例，深入浅出地表达了运用语言文字应有谨严的精神以及必须在创作和阅读中养成“随处留心玩索”的好习惯等观点。 说“木叶”一文，通过对“木叶”和“落叶”的比较，深入挖掘“木叶”中“木”字所蕴含的意境，提出“诗歌语言有暗示性的问题”这一观点。,谈中国诗是钱钟书根据自己的一篇讲稿节译而成的(原稿为英文)，文章通过对中国诗和外国诗的比较，分析了中国诗含蓄、“富于暗示”的特点，同时谈了中西诗不但内容相同，并且作风也往往暗合，对那些谈中西本位文化的人进行了有力的批评。 三、方法指导 学习本单元的三篇文章，要在把握文章观点的基础上，调动自己平时阅读作品的艺术体验，与文章中的相关评论做比较，借鉴文章的写法，进行一些诗文的鉴赏分析尝试。,读咬文嚼字，要了解咬文嚼字的方法，充分理解作者文字和思想感情有着密切的关系的主张，培养独立思考、求真求实的创新精神。读说“木叶”，理解中国古代诗歌中“木叶”的意蕴，认识诗歌语言具有潜在的暗示性的特质，背诵积累文中所引的优秀诗文，结合文章的分析，在品味诗句中获得审美体验。读谈中国诗，要把握作者有关中国诗的观

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