笔下留人马边一中王明清.ppt

1、A老大臣认为这布料很美，他很满意。 B “哎呀，美极了！真是美极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”P155,1、这个片段的B组句子主要采用哪种描写方法？ 2、比较一下， B组句子运用这种描写方法后有什么好处？,语言描写,什么叫语言描写？,语语言描写的好处？,通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法 。,运用传神的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。,用传神的语言描写，让笔下人物活起来,笔 下 留 人,

2、人物语言内容描写的三个简单技巧,例如1：“喂，你到哪里去？” “我去领奖，中大奖啦！”,品一品：去掉“喂”和“啦”好不好？,技巧之一 运用语气词、象声词、感叹词 用在句首的词：喂、哎、嗯、哼、唉、呸、哇 用在句尾的词：啊、呀、呢、吗、哈哈、呵呵,技巧之二套用一些成语、歇后语,例如2“说起他，那可真是一表人才、万里挑一啊！” 例如3“一点到他的痛处，他就好像屁股底上安了弹簧一蹦老高，反应大得很咧！”,技巧之三 特殊语言（如：英语） “OK，长城，Very Good!(牛，长城真牛！)”一个外国老头兴奋地喊道。,特别提醒：上面这些词语，在整篇作文中要用得适当，不要用得太多，关键时候用一两个就够了。

3、,传神的语言描写六个方法：,例1：老师走上讲台，放下课本，喊道：“上课！”,方法之一：动作+对话,例2：“我错了。”小明低着头，满脸通红。,方法之二：对话+动作+表情,例3：我吓了一跳，心想，完了，不由长叹：“好惨啊！”,方法之三：对话+心理,例4：“哼，又不及格了？”妈妈冷冷地从牙缝里挤出几个字。,方法之四：对话+语气,例5：“我绝对不会放过你的！”张三 恶狠狠地咆哮。,方法之五：对话+语调,例6：“哎，那边的花好看啊！”一个清脆的童音在我耳边响起。,方法之六：对话+音质,温馨提示：这六种方法往往综合运用。,注意： 提示语的位置可在后面、中间、前面,A、“那只羚羊哪儿去了？”妈妈突然问我。P

4、10 B、“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”P11 C、她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。”P12 D、另外提示语在两边P11第13自然段；P10第5自然段没有提示语。,后面,中间,前面,建议：我们在作文时，提示语的位置可以根据需要来综合运用。这样在表达形式上才不会显得单调。,情景练笔一：短跑比赛开始了，老师鼓励我。 老师说：“老师相信你，你一定是最棒的！”,老师走到我的身旁，轻轻地拍拍了我的肩膀，点了点头，面带微笑，用极富磁性的声音对我说：“老师相信你，你一定是最棒的！” 我似乎成了一颗快出枪堂的子弹，恨

5、不得马上飞过终点。,思考：综合运用了哪些方法？,动作+表情+音质+对话+心理,请同学们用刚才学习的方法修改：,门被打坏了。班主任说：“谁踢坏的？” 董小天说：“没看见。” 张小勇说。 高芳说：“是董小天踢的。” 董小天不承认。老师说：“别吵了，还有谁看见的？” “没看见。”李星说。,点评：这段语言描写，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”、“你说”、“他说”，写出来的文章干巴、单调乏味。,建议：如果结合具体的语言环境，添上相应的表情、动作、语气等，再加上符合他们性格的个性特点语言，如见其人、如闻其声，增强语言描写的表达效果，真正做到让笔下的人物活起来。,情景练笔

6、二：谁打坏了门 【练笔】,以上面的情景进行片断练习,门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。 班主任刘老师气冲冲地来了，瞪着眼：“谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道， 又没有人叫我看好？” “哈，开了窗，好通风。”旁边的 张小勇，朝老师做了鬼脸。 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳。 “是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 那个捣乱鬼董小天脚一跺：“我说你这个小丫头，别白天说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要狡辩。” 老师搞高了嗓门：“别吵了，还有谁看见的？” “我，没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚

7、。,点评：捣乱鬼董小天无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。,请任选下列一个情景，进行人物语言描写。 要求：符合人物的身份、年龄、性格特征， 力求避免冗长的叙述 1、老师和自己谈心 2、家长的告诫,牛刀小试,1、进行语言描写时，语言要简洁。不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让“人物”说个没完，没话找话。这是作文容易出现的毛病。 2、一个人说话时，总要出现相应的表情与动作，把它们描写出来，不但可以加强对话的表达效果，还可以表现人物的思想与性格，真正做到使笔下的人物活起来。 3、为了使对话形式更活泼，更生动。可以交替使用不同的对话形式，即灵活使用提示语所的不同位置。（在前面、后面，中间，两边等）,温馨提示：,希望每位学生都有一双发现的眼睛去观察生活，都有一颗盲人似的心灵去感悟生活。我们只有都用传神的语言描写，才能做到笔下留人，让自己笔下的人物活起