专题三细胞的能量供应和利用.ppt

1、高3生物二伦复习专题2细胞的代谢，考试说明，生物学科的考试内容以知识内容表的形式出现。知识内容需要掌握的程度在知识内容表中使用和标记。(威廉莎士比亚、知识、知识、知识、知识、知识、知识、知识)实验内容需要掌握的程度，用文字说明。并且的意义如下：对于列出的知识点，要知道其意义，可以在考试问题给定的比较简单的情况下识别和使用。了解列出的知识和其他相关知识之间的联系和差异，并在更复杂的方案中综合利用这些知识进行分析、判断、推理和评估。高考宗谱，1教授提案：(1)用比较法学习酶的特性和相关实验设计。与无机催化剂的特点进行比较，了解酶的特性。与酶特性相关的实验要比较其原理、程序、结果，掌握与酶相关的实验

2、设计。(2)复习ATP知识要注意与光合作用、细胞呼吸过程的联系。在具体的细胞代斯活动(如光反应、癌反应、有氧呼吸的各个阶段)，了解ATP和ADP的相互转换和意义，提高知识的综合运用能力。使用建议，(3)图门转换，比较学习法复习光合作用和细胞呼吸。光合作用和细胞呼吸的复习可以将图解结合起来，使过程可视化，同时比较牙齿两个过程的场所、物质和能量转换、原理的应用等。通过光合作用和细胞呼吸强度及影响因素的具体分析和实例，加强了学生的实验和探索能力。(4)注意坐标图的分析。图表形式调查影响酶活性、光合作用、细胞呼吸的因素是本单元的重要命题方式，在复习过程中结合具体例子，加强训练教会学生曲线分析问题的解决

3、方法。第二节时间表：牙齿单元分为第二节，建议第九节完成，每节课第二节，单元卷，滚动卷，每节课第一节。使用建议，构建网络，专题三酶和ATP，直接测试点，试验点1酶，激素和维生素的比较，酶，激素，维生素等的相互关系图：维生素，脂质，激素，蛋白质，抗体，1，因为菲林试剂需要加热，实验的参数是温度。2.在探讨pH对激活酶的影响的实验中，应利用菲林试剂，渡边杏使用碘液。因为碘液和NaOH反应。3.在利用淀粉、甘蔗、淀粉酶探索酶特异性的实验中，必须使用菲林试剂，碘液渡边杏使用。碘液是因为不能检测蔗糖是否水解。试验点2碘液和菲林试剂在影响淀粉酶活性方面的应用，1，酶的全日性酶具有特异性，每种酶只能促进一种化

4、合物或化合物的化学反应。(酶催化作用的原理是降低反应的活化能)2，载体的特异性物质以主动运输的方式进行膜间运输时需要载体，不同物质需要的载体不同。3.激素的特异性激素起作用时有特异性的原因是靶细胞细胞膜表面有可能发生牙齿激素和特异性的受体。试验点3物质具有的特异性(特异性)，4，抗原(抗体)的特异性抗原只能与相应的抗体(T细胞，B细胞)或效果T细胞结合特异性。牙齿特异性取决于抗原决定簇。同样，抗体只能引起相应的抗原和李晟免疫反应。5、tRNA的特异性每个tRNA只能识别和传输一种氨基酸。因为tRNA的一端是携带氨基酸的部位，另一端是半密码子(三个相邻的碱基)，每个tRNA的三个碱基只能和mRN

5、A的特定三个碱基配对一个。6、限制性内切酶的特异性限制性内切酶只能识别特定的核苷酸序列，只能在特定的接触点切割DNA分子。，试验点4 ATP的结构和功能，1，ATP和RNA的关系ATP为三磷酸腺苷，结构零食为APPP，去除两个磷酸基团后剩下的部分是腺嘌呤核糖核苷酸构成RNA的基本单位之一。2、ATP与能量的关系ATP是高能磷酸化合物，其分子式可缩写为APPP，高能磷酸键水解时可释放高30.54 kJ/mol的能量，因此ATP是与能量相关的物质，两者必须相同渡边杏。4，ATP的来源，路径相关生理过程及发生地点，3，ATP是生物体新陈代谢的直接能量物质，但不是唯一的直接来源(如GTP等其他核苷酸的

6、三磷酸酯也是直接参与生命活动的能量供应)。5，ATP的合成部位有细胞质基质、线粒体和叶绿体。6.对活细胞，ATP和ADP的相互转换处于不断发生和动态平衡中。这种能源供应机制是生物界的共性。7、能量吸收反应一般与ATP水解反应连接，由ATP水解提供能量。发射反应通常与ATP的合成相关，释放的能量存储在ATP中。8、将ATP转换为ADP也需要消耗水。将ATP转换为ADP也称为“ATP的水解反应”，牙齿过程需要ATP酶的催化和耗水。大分子有机物(如蛋白质、脂肪、淀粉等)的水解都需要消耗水。在1，100米赛跑中，ATP磷酸根酸能量供应系统提供能量，维持时间约为2025秒。2.在400米800米赛跑中，

7、磷酸根酸供给不足，但有氧呼吸还没有达到最高点，主要通过无氧呼吸供给能量。3.在马拉松长跑过程中，无氧呼吸产生了大量乳酸，内环境pH下降，无氧呼吸减弱，但前两个能源供应系统在供应能源时消耗了大量ADP和H后形成的NAD对有氧呼吸有强烈的促进作用，加速了有氧呼吸率，产生了大量ATP。4.人冷的时候肾上腺素和甲状腺激素分泌增加，细胞产生ATP的杨怡增加。测试点5在其他运动条件下的能量供应、网络构建、专题4能量的光合作用、网络构建、专题4细胞呼吸、与测试点6细胞呼吸和光合作用相关的反应式和场所、1、光合作用、光反应、岩反应、CO2阶段(线粒体气质(3)真核生物和原核无氧呼吸的全过程在于细胞质基质，(1

8、)真核生物光合作用场所是叶绿体，原核生物光合作用场所是细胞质基质(光合作用细胞不一定含有叶绿体，色素也不一定在叶绿体中)。(2)真核生物有氧呼吸的场所在于细胞质基质和线粒体，原核生物有氧呼吸的场所在于细胞质基质。4，反应所的地点，1，光反应与癌症反应的关系：试验点6光合作用和细胞呼吸的基本过程分析及应用，癌症反应在没有光的条件下都可以进行，但由于需要光反应的产物H和ATP，在无光条件下不能长期进行。，2，光合作用和有氧呼吸的物质转换关系：CO2的切换：3，总光合率，纯光合率和呼吸率之间的关系，1有氧呼吸和无氧呼吸过程的分析1有氧呼吸，无氧呼吸过程的图，专题4细胞呼吸，图392 以下方法(CO2

9、释放量、O2吸收量、酒精量都指物质量):专题4细胞呼吸，在最佳温度下细胞呼吸最强。超过最佳温度，呼吸酶活性降低，甚至变性被停用，抑制细胞呼吸。低于最佳温度时呼吸酶活性下降，细胞呼吸被抑制。专题4细胞呼吸，图394，(2)应用：低温储存蔬菜和水果。在温室栽培中，通过增加昼夜温差(减少夜间温度)减少夜间呼吸作用，消耗有机物。2O2浓度、专题4细胞呼吸、图395、(1)O2浓度对呼吸速率的影响如图395所示。O2浓度低，无氧呼吸占优势。随着O2浓度的升高，无氧呼吸逐渐抑制，有氧呼吸继续加强。当O2浓度达到一定值时，随着O2浓度的增加，有氧呼吸不再加强(受呼吸酶数等因素的影响)。(2)适用：储存水果、

10、蔬菜、种子时，降低O2浓度，减少有机物消耗，减去O2渡边杏。否则酒精会产生太多，导致腐烂。专题4细胞呼吸，3水分含量(1)含量对呼吸作用的影响如图396所示。在一定范围内，细胞呼吸率随着含水量的增加而加快，随着含水量的减少而减慢。水分含量太多，呼吸速率就会减慢，甚至死亡。(2)应用：作物栽培，合理灌溉。专题4细胞呼吸，图396，4CO2浓度(1)CO2浓度对呼吸作用的影响如图397所示。CO2是细胞呼吸的产物，对细胞呼吸有抑制作用。(2)应用：在蔬菜、水果保存中，增加CO2浓度(或N2充电)可以抑制细胞呼吸，减少有机物消耗。专题4细胞呼吸，没有意识到光在植物再生空气中的作用，把空气的更新变成了

11、植物的生长。当时由于科学发展水平的限制，没有明确说明植物再生气体的成分。(2)在萨克斯的实验黑暗中，饥饿处理的绿叶设置了自我对比，收购是曝光和遮光。因为变量是颜色变化(是否产生淀粉)。实验的关键是饥饿处理消耗了树叶的营养成分，提高了实验的说服力。为了使实验结果更加明显，在用碘处理之前，应用热醇溶解叶片进行处理。本实验证明光合作用产品有淀粉，也是光合作用的必要条件。1880年德国科学家恩吉曼，现象：分析：，好氧细菌只集中在被光照射的叶绿体附近。光祖部位的光合作用产生氧气。(3)格尔曼的实验在没有空气的环境下完全暴露在光下。现象：好氧细菌的集中原因：可以看到光叶绿体部位产生氧气。好氧细菌集中在叶绿

12、体的所有接收部位。结论：氧由叶绿体释放，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。光合作用需要光，银吉曼实验设计的妙处是什么？恩格尔曼实验方法的独创性：(1)实验资料选择得很好：以水面作为实验材料。水面具有细长的带状叶绿体，而且叶绿体呈螺旋分布在细胞上，便于观察和分析研究。(2)消除干扰的方法很好。实验成功的关键之一是控制无关的变量，减少额外的变量。格尔曼是暂时将安装物放在没有黑暗空气的环境中，消除环境中光和氧的影响，使实验正常进行。(3)观测指标通过好氧细菌的分布进行检测，旨在准确判断睡眠细胞释放氧气的部位。(4)实验对比设计很好：进行黑暗(局部照明)和曝光的比较实验，明确实验结果完全是由照明引起的。(4)鲁宾和卡门的实验设定了比较实验，徐璐对照，参数是标记物质(HO和C18O2)，因为变量是O2的放射性。鲁宾和卡门的同位素标记法可以追踪CO2和H2O的C，H，O等元素在光合作用中的转移途径。1总反应式：2光反应和癌症反应比较：试验点1光合作用过程，专题4用于光源和光合作用，换句话说，光反应率不变，H和ATP合成率不变。(2)CO2浓度的变化直接影响癌症反应的进展。CO2浓度不变。换句话说，C3的合成率不变。专题4能量的光源和光合作用，但是，如果CO2浓度增加到一定范围，光合作用率将不再增加。图1中的A点表示光合作用率等于细胞呼吸率时的CO2浓度，即CO2补偿点。图2中的A